Conteúdo e estrutura da atividade em psicologia

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 06:26

Todo ser vivo de alguma forma interage com o mundo exterior. No processo de interação, aparecem dois elementos: o sujeito, que influencia propositalmente o ambiente, e o objeto, que se torna o sujeito da satisfação das necessidades do sujeito. Se falamos sobre as atividades das pessoas, então pode ser definida como uma atividade conscientemente direcionada para atingir um objetivo definido ou muitos objetivos. Como de costume, o objetivo, por um lado, está ligado aos interesses e necessidades que exigem satisfação e, por outro, às exigências da sociedade para uma pessoa.

Conceito geral da atividade

A atividade humana tem uma série de características próprias. Em primeiro lugar, como já mencionado, a consciência é característica da atividade humana (as pessoas estão cientes dos objetivos, métodos e meios para alcançá-los e predizem os resultados). A psicologia científica declara que sem a consciência de uma pessoa do objetivo, não se pode falar sobre atividade, porque será simplesmente atividade. O comportamento impulsivo está sujeito a emoções e necessidades e é característico dos animais. Em segundo lugar,é difícil imaginar a atividade humana sem a fabricação, uso e posterior armazenamento de ferramentas. Em terceiro lugar, as questões da psicologia da atividade também dizem respeito a uma natureza social, porque é a sociedade ou um grupo que educa, mostra a uma pessoa o que e como fazer. Graças a esse tipo de interação, uma pessoa estabelece conexões com outras pessoas, tem um tipo diferente de relacionamento com elas.

O estudo da psicologia da atividade no âmbito dos estudos dos psicólogos soviéticos (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, etc.) mostrou que a natureza do fluxo e desenvolvimento de vários processos em a psique depende das características da atividade do portador da consciência, sua esfera motivacional. Além disso, os resultados dos experimentos de A. N. Leontiev e P. Ya. Galperin indicam que a ação ideal interna é formada com base no material externo através de sucessivas mudanças neste último. Este processo foi chamado de internalização.

Diferenças entre atividade e atividades

Atividade é uma característica comum a todos os seres vivos, independente do nível de organização e desenvolvimento. Afinal, é ela quem ajuda a manter as conexões vitais de todos os seres com o meio ambiente. Vale ress altar que a fonte de tal atividade são as necessidades que estimulam o organismo vivo a agir para satisfazê-las. As necessidades humanas e as necessidades dos animais têm semelhanças e diferenças. As necessidades físicas básicas são características de ambos, mas outras superiores são características apenas de uma pessoa, porque se manifestam sob a influência de fatores sociais.educação.

Questões de psicologia também consideram as diferenças entre atividade e atividade. A principal característica distintiva é que a atividade é condicionada pela necessidade de um objeto, e a atividade é condicionada pela necessidade da própria atividade. Também a atividade é primária em relação à atividade. Afinal, o primeiro também se manifesta em nossos pensamentos, planos, fantasias, mas o segundo está associado a objetos, meios. Deve-se notar que a atividade é um elemento que acompanha todo o processo de atividade. A atividade garante o cálculo de forças, tempo, oportunidades, mobilização de habilidades, superação da inércia, ativa tudo o que ajudará a alcançar um resultado. Atividade é um conceito muito importante e significativo na vida humana. A psicologia destaca uma certa organização estrutural desse fenômeno.

Atividade e sua estrutura de componentes

A estrutura da atividade em psicologia tem uma fundamentação significativa como resultado de muitos estudos teóricos e empíricos. O principal determinante da atividade humana é a necessidade. A psicologia doméstica identifica um grupo de elementos que serão descritos a seguir.

O primeiro elemento deste esquema é a necessidade. É definido como um estado de insatisfação ardente que estimula a atividade destinada a encontrar um objeto que satisfaça esse estado. As necessidades humanas são influenciadas não apenas pela natureza e pela fisiologia, mas também pela socialização e educação. Com base nesses dados, a literatura de psicologia oferece duas classificações:

• Tipos de necessidades dependendo do assunto - material e espiritual.
• Tipos de necessidades dependendo da origem - natural e cultural.

Os cientistas observam que uma necessidade é como um impulso para que uma pessoa possa ser ativa. Mas não só esse fenômeno é guiado pelo homem. Um lugar importante é ocupado pelo conceito de motivo.

Se uma pessoa tem necessidade de novos conhecimentos, então ela pode frequentar uma aula de psicologia devido a um motivo crescente. Os psicólogos interpretam esse conceito em termos de um desejo de agir, que está associado ao desejo de satisfazer uma necessidade e que tem uma direção clara. A necessidade não tem uma visão clara, não há sujeito, mas o motivo é sua expressão concreta. A psicologia considera os motivos, sua totalidade e tipos. Resumidamente, ela divide os motivos em conscientes e inconscientes. Os primeiros podem ser expressos em palavras, os segundos não, porque são reprimidos. Deve-se notar que não se deve identificar um motivo com um objetivo, porque muitas vezes acontece que diferentes motivos estão unidos por um objetivo, e diferentes objetivos estão unidos por um motivo.

O objetivo da psicologia científica é definido como o resultado final de uma atividade que existe na imaginação de uma pessoa e que ela deseja alcançar. A expressão da meta pode ser observada tanto no plano material quanto no mental. A meta, por sua vez, é dividida em tarefas específicas que ajudam a alcançar o resultado desejado.

Então, o componente mínimo de uma atividade que realiza uma tarefa específica é uma ação.

A estrutura da atividade em psicologia consiste em tais elementos. O diagrama abaixo ajudará a perceber visualmente as informações:

Necessidade - Motivo - Propósito - Ação - Resultado.

Tipos de atividade

Os cientistas discutem a atividade como um conceito físico externo e mental interno. Nesse sentido, a psicologia distingue as seguintes ações que proporcionam atividade mental interna: processo perceptivo (percepção), processo de pensamento, processo mnemônico (memória), processo imaginativo (imaginação). É essa atividade interna que prepara as ações externas. Graças a eles, você pode criar um plano, pensar em todos os aspectos para atingir a meta e imaginar o resultado final. Além disso, com a ajuda da memória, uma pessoa não repetirá os erros cometidos anteriormente.

A estrutura da atividade em psicologia, nomeadamente interna, tem duas características principais. Em primeiro lugar, na estrutura é a mesma que a externa, as diferenças estão na forma de fluxo: operações e ações ocorrem com objetos imaginários, e não com objetos reais, respectivamente, o resultado da atividade também é mental. Em segundo lugar, a atividade interna foi formada a partir da atividade externa no processo de internalização. Por exemplo, no início as crianças lêem em voz alta e só depois de um tempo há uma transição para a fala interior.

Mas a atividade externa produz ações objetivas externas, nomeadamente motoras (posturas, movimentos no espaço), movimentos expressivos (expressões faciais e pantomimas), gestos, movimentos associados à fala (cordas vocais).

O processo oposto de internalização é consideradoprocesso de exteriorização. Está no fato de que as ações externas são geradas como resultado da transformação das estruturas internas que foram formadas a partir da internalização.

Operação, controle, avaliação: o que é

A estrutura da atividade em psicologia contém vários componentes, e o mais específico, que é realizado no ambiente, é uma operação. Cientistas teóricos definiram uma operação como uma forma de realizar certas ações dependendo da situação. A operação fornece o aspecto técnico da ação, pois pode ser realizada com diferentes operações ou de diferentes formas.

O resultado da atividade, quando alcançado, passa pelas etapas de avaliação e controle. O controle compara o resultado com a imagem e a finalidade originais. A avaliação revela o grau de concordância entre o resultado e a meta. A avaliação é como a última etapa do controle. Uma avaliação positiva indica satisfação e positividade da atividade em geral, e uma negativa - vice-versa. Se você não gostar do resultado, então com a ajuda do controle você pode enviá-lo para revisão se possível.

Atividade: Formulários

A psicologia doméstica desenvolveu uma classificação das formas de atividade. Isso inclui brincadeiras, atividades de aprendizagem e atividades de trabalho. Considere tudo em ordem.

Jogo é a atividade principal para as crianças, pois graças a ele elas imitam a vida dos adultos, seu mundo imaginário, aprendem e se desenvolvem. O jogo não dará à criança nenhum valor material, e os bens materiais não se tornarão seu produto, masatende a todos os parâmetros das necessidades das crianças. O jogo é caracterizado pela liberdade, isolamento, improdutividade. Garante a socialização da criança, desenvolve suas habilidades de comunicação, hedonismo, cognição e criatividade. Também tem funções compensatórias. O jogo tem sua subespécie. Este é um jogo de assuntos, role-playing, um jogo com regras. A criança, passando por um certo estágio de desenvolvimento, começa a fazer outras brincadeiras. Nesta forma de atividade, a criança pode expressar suas emoções, sentimentos, e isso é uma grande dica para os pais. Além disso, se uma criança tiver uma experiência traumática, é melhor resolvê-la brincando.

A próxima forma de atividade que uma pessoa domina à medida que cresce é a atividade de aprendizagem. Com sua ajuda, as pessoas recebem conhecimento teórico generalizado, assunto mestre e ações cognitivas. O ensino fornece uma função social, o processo de inclusão de um jovem no sistema de valores sociais e na sociedade como tal. No processo de atividades de aprendizagem, você pode desenvolver suas habilidades, cristalizar seu conhecimento. A criança aprende a disciplina, forma a vontade.

Os cientistas acreditam que a maior manifestação da atividade é o trabalho. A atividade laboral envolve o impacto na natureza com o auxílio de ferramentas e seu uso para fins próprios de consumo. O trabalho é caracterizado pela conscientização, consumo de energia, reconhecimento universal e conveniência. Depois de se formar em uma universidade ou outra instituição, ou, em geral, imediatamente apósescola, uma pessoa inicia sua trajetória profissional. A estrutura psicológica da atividade profissional tem os seguintes componentes:

Finalidade Consciente - Objeto do Trabalho - Meio de Trabalho - Tecnologia Utilizada - Operação do Trabalho.

Teorias da psicologia da atividade

A teoria da atividade é um dos principais fundamentos metodológicos para a realização de pesquisas sobre o psiquismo e a consciência. Dentro de sua estrutura, a atividade é estudada como um fenômeno que medeia todos os fenômenos e processos mentais. Tal visão científica encontrou críticas de psicólogos estrangeiros. A literatura sobre a psicologia da atividade remonta à década de 1920 e continua a se desenvolver hoje.

Existem duas interpretações nesse sentido. A primeira é descrita por S. L. Rubinshtein, que desenvolveu o princípio da unidade de consciência e atividade. A segunda foi criada pelo famoso cientista A. N. Leontiev, que levantou a questão da semelhança da estrutura da atividade mental externa e interna.

Teoria da atividade de S. L. Rubinshtein

Este cientista estuda a psique revelando suas relações significativas e objetivas através da atividade. Rubinstein argumenta que não se deve perceber a atividade interna da psique como aquela que se forma através da transformação do externo. O determinismo reside no fato de que as condições internas se tornam um elemento mediador das causas externas. Consciência e atividade não são duas formas de expressão da unidade, mas duas instâncias que criam uma unidade indivisível.

Teoria da atividade de A. N. Leontiev

Um psicólogo pesquisador considera a psique uma das formas de atividade objetiva. Leontiev é um defensor da teoria da internalização e afirma que a atividade interna é formada como resultado da transição de ações externas para ações mentais internas. O cientista divide atividade e consciência de acordo com o tipo de processo de formação da imagem e da própria imagem. Tendo formulado uma teoria como a estrutura da atividade em psicologia, Leontiev publicou suas obras completas na década de 1920. O pesquisador trabalhou sob a supervisão de L. S. Vygotsky, estudando processos mnemônicos, que ele interpretava de acordo com a atividade objetiva. Nos anos 30 do século XX, ele dirigiu a escola de atividade de Kharkov e continuou seus desenvolvimentos teóricos e experimentais neste problema. Por sete anos, de 1956 a 1963, Leontiev conduziu experimentos. Os resultados foram que ele provou a possibilidade de formar audição de pitch em pessoas com audição não muito boa em música com base em ações adequadas. Sua proposta de considerar a atividade como um conjunto de ações e operações foi aceita positivamente no mundo psicológico científico. Leontiev também estudou como a psique surgiu e se desenvolveu durante o período evolutivo, como a consciência surgiu no processo de desenvolvimento humano, a relação entre atividade e consciência, o desenvolvimento relacionado à idade da psique e da consciência, a esfera motivacional e semântica, a metodologia e história da psicologia.

Teoria da Atividade de Vygotsky

Usou a teoria da atividade para explicar as peculiaridades da psique das pessoas e Lev Semenovich. Ele desenvolveu a teoria da mente superiorfunções e era um adepto da teoria da internalização.

O cientista chamou os processos cognitivos que são ativados em nossa psique de funções mentais superiores. Ele acreditava que antes, quando a sociedade era primitiva, as relações entre as pessoas eram as funções mentais mais elevadas. Mas no processo de evolução, essas relações foram internalizadas, transformadas em fenômenos mentais. A principal característica do HMF é a mediação com a ajuda de certos símbolos e sinais. Mesmo antes do surgimento da fala, as pessoas se comunicavam, transmitiam conhecimento e informação por meio de signos. Isso significa que nossos processos mentais funcionavam em um sistema de signos. Mas se você começar a decifrar a palavra, descobrirá que também é um certo sinal.

As funções mentais superiores estão localizadas nos lobos frontais do córtex cerebral. Existem vários estágios na gênese do HMF:

• A forma de relacionamento entre as pessoas é um processo interpsíquico.
• Interiorização.
• E, na verdade, a função mental mais elevada é um processo intrapsíquico.

Teorias da atividade já se tornaram e se tornarão a base de muitos estudos psicológicos no espaço doméstico.