A adolescência e a juventude são um período difícil tanto para as próprias crianças como para os adultos (pais e professores). De caras obedientes e acomodados, de repente se tornam ousados e incontroláveis. Este é um estágio de idade natural.
A situação política e econômica instável do país às vezes tem um impacto negativo sobre adolescentes e homens jovens. No processo de adaptação e adaptação à sociedade, muitas crianças enfrentam os problemas da migração e da pobreza. Como resultado, há um aumento da alcoolização precoce, uma negação da necessidade de estudar ou trabalhar, até manifestações de crueldade e agressividade.
A puberdade pode ser tranquila? Ou tem que “decolar” em algum lugar?
Lyudmila Petranovskaya:
A essência da crise adolescente é que a criança deixa de ser criança. Aquelas relações de dependência que ele tinha com seus pais, quando, por um lado, contava com a proteção e cuidado deles, e por outro, confiava e os obedecia imprudentemente, um dia devem terminar. Não podemos crescer até que estejamos separados de nossos pais.
Em arcaicosociedades não tinham adolescência…
A tarefa dos adultos é ajudar a avaliar corretamente o ambiente e encontrar sua posição. Precisamos de pessoas educadas, independentes e responsáveis. Capaz de tomar decisões e ser responsável por suas consequências.
Principais problemas que os adultos têm com adolescentes e jovens
Problemas surgem tanto na família quanto na instituição de ensino. Listamos os principais:
- a criança "não quer nada" (como regra, a curiosidade permanece, só não cabe mais no sistema de valores do adulto),
- maus hábitos,
- "gruda na Internet",
- começa a mentir,
- não se dá bem com colegas e adultos.
Características da psicologia de adolescentes e jovens
Esta era na psicologia é chamada de crise. No nível fisiológico, esta é a idade do desenvolvimento intensivo do corpo (incluindo sexual), "tempestades" hormonais. No lado social, a criança entra em um papel qualitativamente novo - um membro consciente da sociedade, desde o uso das avaliações dos adultos até a autoestima, passando pelo autoconhecimento (comparando-se com os outros). Há uma contradição. A criança tenta ser igual a todos os outros, mas sente a necessidade de se destacar das massas por qualquer meio disponível. O mundo interior, a vida interior de uma pessoa nesta idade estão se desenvolvendo intensamente. Os sentimentos (amizade, amor) tornam-se mais maduros.
O papel da equipe
A unificação dos adolescentes em grupos ocorre formalmente (aulas - em escolas, grupos - em instituições especiais e superiores) e não formalmente (surgem espontaneamente como resultado da rejeição de normas, valores geralmente aceitos, exacerbação de seus próprios problemas).
Grupo é uma ferramenta poderosa para a educação, uma base sólida para o acúmulo de experiência social e psicológica. O trabalho em grupo devidamente estabelecido facilitará as dificuldades de comunicação na fase de conhecer novos membros. O grupo tem muito mais opções para resolver problemas ou alcançar um objetivo.
Duas pessoas podem se salvar quando uma morre.
Formulários de Grupo
O principal objetivo do trabalho em grupo é formar:
- pensamento lógico;
- a habilidade de "colocar em ordem" seus pensamentos;
- discurso oral;
- misericórdia e caridade;
- autoestima positiva;
- trabalho em equipe;
- habilidades cooperativas;
- definindo a essência;
- Habilidades de falar em público.
Existem muitas formas e métodos. Como mostram a prática e a experiência, a forma de jogo preferida pelas crianças e pelos organizadores é a forma de jogo. Vantagens - não exigem grandes custos de material, facilidade de implementação e organização.
Exercício de Jeff como forma lúdica de interação de diálogo
Nas pesquisas modernas sobre a organização do processo educacional, muita atenção é dada às tecnologias interativas queinfluência ativa no desenvolvimento de funções mentais superiores (principalmente pensamento), qualidades comunicativas do indivíduo. Desenvolve-se a capacidade de argumentar o ponto de vista, de formular claramente um pensamento, a capacidade de ouvir e ouvir o interlocutor.
O exercício de Jeff aproxima-se até certo ponto do discurso - discussão coletiva, reflexão sobre um tema, problema. Mas tem várias diferenças substantivas e organizacionais.
Características do jogo
Este método tem várias diferenças substantivas e organizacionais. Vamos denotá-los:
- Ao mesmo tempo, uma série de questões são consideradas e analisadas, que são agrupadas por um único tópico e classificadas por nível de complexidade e generalização. De acordo com o princípio - do mais simples ao complexo e do específico ao geral.
- O método de Geoff força cada participante a argumentar seu ponto de vista sobre cada questão.
- Discussão ou argumento que altere o tópico abordado é expressamente excluído nas regras do exercício de Jeff, portanto, a maioria dos participantes não tem a oportunidade de desviar do tópico com declarações inadequadas.
- A área de jogo é condicionalmente dividida em três zonas: o espaço de resposta "Sim", o espaço de resposta "Não", o espaço de resposta "Não sei".
- Durante a reflexão sobre o problema, os participantes têm o direito de mudar de ideia, tomando a posição espacial apropriada.
- Jeff não implica participação ativa no pensamento do MC.
- Poao final do jogo, o apresentador não resume os resultados, pois seu ponto de vista pode contrastar fortemente com a opinião dos participantes, o que vai de encontro à ideia de treino, quando cada um tem direito à sua opinião pessoal. posição.
Regras
Durante o exercício de Jeff, a área de jogo é convencionalmente dividida em três espaços:
- zona para quem escolher a resposta "Sim";
- zona para quem escolher a resposta "Não";
- área para quem escolher "Não sei" (pode usar "abstenção").
Como uma variante da conclusão de Jeff, sugerimos usar a seguinte técnica. Em conclusão, cada participante é convidado a expressar brevemente sua atitude em relação ao conceito-chave.
Qualquer sala onde seja possível a acomodação e a livre circulação de todos os participantes do jogo é adequada. O facilitador fala ou lê declarações pré-preparadas. Depois de ouvir, os jogadores dentro de um ou dois minutos ocupam o espaço de uma ou outra posição correspondente à opinião do jogador sobre esta ou aquela afirmação.
Como declarações, você pode pegar aforismos, provérbios e ditados bem conhecidos, expressões populares. Você mesmo pode formulá-los.
As coleções de declarações que oferecemos não são inequívocas e não afirmam ser verdadeiras. Assunto, conteúdo, declarações específicas podem ser alteradas de acordo com a solução das tarefas necessárias, a relevância de certos problemas, características da idadeparticipantes.
Tempo gasto de uma a duas horas, dependendo do número de afirmações e da intensidade da discussão.
Orientações
O número de jogadores deve ser grande, 20-30 pessoas. As declarações dos participantes são livres dentro do tema. Graças a isso, eles aprendem a liberdade de expressar suas próprias opiniões, a capacidade de dar respostas a perguntas, de justificar sua própria correção. A atividade coletiva ajuda no estudo do mundo ao redor e ensina a respeitar as opiniões dos outros participantes.
O exercício adolescente de Jeff é feito em duas etapas:
- primeiro faça perguntas e obtenha respostas;
- na segunda, a análise está em andamento.
Inscrições preparadas "Sim", "Não", "Não sei" são colocadas em três zonas distantes umas das outras. Para realizar o líder e seu assistente são necessários. O próprio líder deve estar localizado de forma que de qualquer lugar da sala ele seja visível e bem ouvido por todos.
Eles usam uma bola, uma bandeira e assim por diante como talismã.
Após a pergunta, os participantes são determinados com a resposta e ocupam a zona correspondente. O facilitador aborda cada zona em ordem, com a pergunta: "Por que você respondeu dessa forma?". Aquele que levanta a mão é arremessado uma bola ou outro objeto, e ele responde.
É proibido discutir, criticar. Eles ouvem a opinião e pronto.
O princípio da seleção de perguntas para o jogo
As perguntas dos adolescentes no exercício de Jeff se dividem emblocos temáticos:
- questões substantivas;
- social;
- psicológico;
- organizacional.
Pelo menos 30 perguntas são recomendadas para cada bloco e cerca de 10 para análise.
Exercício de Jeff: perguntas para alunos, tópicos recomendados:
- conhecimento para calouros;
- comunicação com idosos;
- problemas sociais da sociedade;
- política;
- liderança;
- religião.
Até 25 perguntas para cada bloco e 7-10 para análise.
Em cada bloco eles fazem perguntas em três direções:
- conhece-te a ti mesmo;
- conhecer outras pessoas;
- obtenha novas perguntas que você nem sabia que existiam.
