Transtorno do espectro do autismo (TEA) ou autismo refere-se a distúrbios do desenvolvimento do sistema nervoso central. O TEA pode ser percebido em uma idade precoce porque seus sintomas são bastante específicos.
Etiologia do autismo
Até agora, a natureza exata do aparecimento do TEA não foi totalmente elucidada. Alguns especialistas acreditam que a predisposição genética desempenha um grande papel na ocorrência. Está provado que as reações químicas no cérebro dos autistas ocorrem de maneira um pouco diferente do que em outros. Vários efeitos negativos no período pré-natal podem provocar o desenvolvimento do TEA, mas isso não foi comprovado cientificamente.
Sintomas de TEA
Alguns especialistas acreditam que os primeiros sinais de autismo podem ser vistos em uma criança com menos de um ano de idade, mas não há consenso se estes podem ser considerados sintomas de um transtorno autista. As características mais visíveis das crianças com TEA tornam-se após um ano. Os seguintes são sinais que você já pode notar em seu bebê para que os pais possam entrar em contato com um especialista a tempo:
- a criança não reage de forma alguma à aparência de sua mãe, não reconhece as pessoas que conhece, não sorri;
- dificuldade em amamentar;
- é muito difícil fazer contato visual com um bebê: ele parece estar "através" das pessoas;
- Crianças com TEA têm medo de qualquer aparelho elétrico barulhento, como aspirador de pó;
- bebês muitas vezes têm problemas de sono: estão acordados, seus olhos estão abertos, mas não dormem e não agem;
- ao tentar pegar esses bebês, os bebês começam a arquear as costas de modo que fica difícil pressioná-los contra o peito.
Todos esses sinais podem aparecer em um bebê aos 3 meses de idade, mas nenhum médico diagnosticará "autismo" nessa idade, porque o processo de formação de uma rotina diária, atividade cognitiva, ainda está em andamento. Em uma idade mais avançada, o bebê mostra sinais mais característicos e óbvios de TEA:
- movimentos monótonos;
- f alta de interesse em outras pessoas, f alta de vontade de entrar em contato com outras pessoas;
- se houver mudança de cenário, a criança fica assustada e muito nervosa;
- crianças lutam com habilidades de autocuidado;
- criança não joga RPG;
- longos períodos de silêncio são substituídos pela repetição monótona de um som ou palavra.
Deve-se notar que para crianças autistas esse comportamento é absolutamente normal, elas não sentem nenhum desconforto. Os pais muitas vezes confundem o autismo com problemas de audição porqueo motivo da ida ao especialista é uma queixa de audição reduzida ou suspeita de surdez. Qual é a relação entre percepção sonora e autismo?
Os pais suspeitam de perda auditiva porque a criança não responde quando é chamada, não reage a sons altos. De fato, as crianças não têm problemas auditivos, apenas vivem em seu próprio mundo e não consideram necessário responder a estímulos externos até que comecem a causar desconforto ao bebê.
Manifestações pré-escolares do TEA
O desenvolvimento de crianças com TEA é diferente de outras crianças. Eles têm violações nas seguintes áreas:
- Comunicação. As crianças são muito insociáveis, não há apego a parentes e amigos. Não brinca com outras crianças, não gosta quando os outros querem participar do seu jogo. Eles não reagem de forma alguma quando são abordados com um pedido ou simplesmente chamados. Os jogos são de natureza monótona, em que predominam ações estereotipadas, dá-se preferência a objetos não-jogos (pedras, paus, botões), e suas ações favoritas no jogo podem ser jogar areia, jogar água. Sim, eles podem participar de jogos com crianças, mas dificilmente entendem as regras, não reagem emocionalmente e não entendem as emoções das outras crianças. Obviamente, outros não gostam desse comportamento, como resultado do qual a dúvida aparece. Portanto, essas crianças preferem ficar sozinhas.
- Esfera de fala. A interação com a sociedade não pode deixar de afetardesenvolvimento da fala da criança. Além do fato dos pequenos autistas não prestarem atenção na fala dos adultos, eles desenvolvem a fala frasal no período de 1 a 3 anos, mas se assemelha a comentar. A presença de ecolalia (repetições involuntárias depois de pessoas) é característica. Uma razão frequente para consultar um fonoaudiólogo é o mutismo em uma criança - a recusa em se comunicar. Uma característica da fala é que os bebês não usam o pronome "eu": eles falam de si na segunda e terceira pessoa.
- Habilidades motoras - distúrbios do movimento não são sinais indicativos de TEA, porque alguns movimentos podem ser perfeitamente desenvolvidos, enquanto outros ficam visivelmente atrás da norma. As crianças podem julgar mal a distância de um objeto, o que pode causar f alta de coordenação motora. Eles podem andar na ponta dos pés, por causa de possíveis problemas de coordenação, os caras têm dificuldade em aprender a subir as escadas. Há dificuldades na manipulação de pequenos objetos, a incapacidade de andar de bicicleta. Mas essa f alta de coordenação motora e f alta de coordenação podem ser combinadas com um equilíbrio incrível. Devido a problemas no tônus muscular da boca e mandíbula, surge a salivação (salivação aumentada e descontrolada).
- Com certeza, o que os especialistas sempre prestam atenção para fazer um diagnóstico, são os distúrbios comportamentais. As crianças podem olhar para um ponto por muito tempo ou olhar para um objeto, admirar coisas comuns e não se interessar por brinquedos. Eles adoram quando tudo está em seus lugares habituais, ficam muito chateados quando algoNão vai do jeito que eles estão acostumados. Pode haver explosões repentinas de agressão se algo não der certo para o bebê ou se ele se sentir desconfortável porque não consegue expressar suas emoções de outra maneira.
- Há um bom desenvolvimento da memória mecânica, mas uma má compreensão do conteúdo dos contos de fadas, poemas. Com relação à atividade intelectual, algumas crianças autistas podem ter uma inteligência muito alta para a idade, até serem superdotadas em alguma área. Geralmente eles dizem sobre essas crianças que são "índigo". E alguns podem ter reduzido a atividade intelectual. De qualquer forma, seu processo de aprendizado não é proposital, é marcado por uma violação da concentração.
Acompanhamento de crianças com TEA
Se, de acordo com os resultados do exame, a criança for diagnosticada com autismo, ela terá a oportunidade de frequentar uma instituição pré-escolar do tipo compensatório ou um grupo inclusivo em um jardim de infância ou um grupo localizado em um serviço psicológico e centro médico e social pedagógico ou em grupos de curta duração. Devido ao fato de ser difícil para uma criança com TEA estabelecer contato com outras pessoas, ela está perdida em um ambiente desconhecido, é necessário que ela tenha um tutor consigo para ajudá-la a socializar.
Estadia de crianças com TEA no jardim de infância
O principal objetivo do desenvolvimento de programas para crianças com TEA em instituições de educação pré-escolar é sua integração na sociedade para que tenham direitos iguais às demais crianças. As crianças que frequentaram uma instituição pré-escolar adaptam-se muito mais facilmente anovas condições e encontre contato com outras pessoas.
Ao construir um trabalho corretivo com essas crianças, é necessário usar uma abordagem integrada - é a assistência pedagógica, psicológica e médica aos pequenos "autyats". Para a implementação bem-sucedida do programa, é necessário estabelecer contato emocional com o bebê. Cria-se um ambiente confortável para a criança, excluindo formas de interação com o mundo que lhe são inacessíveis.
Além disso, os funcionários da pré-escola organizam formas socialmente corretas de interagir com as crianças. O ambiente de desenvolvimento do sujeito de um jardim de infância deve levar em consideração as características de desenvolvimento de uma criança autista pequena, seus interesses e compensar suas violações. É desejável que a instituição tenha uma sala sensorial, pois permite relaxar o sistema nervoso, afeta os órgãos sensoriais, a criança tem sensação de segurança e tranquilidade.
Crianças com TEA na escola
Provavelmente uma das questões mais importantes e difíceis que os pais de uma criança especial enfrentam é sua educação superior. Como tal, não há instituições escolares especializadas para crianças com autismo, tudo vai depender do que o PMPK decidir: se uma criança tem deficiência intelectual, pode recomendar estudar em uma escola do 8º tipo. Se houver distúrbios graves da fala, as escolas de fala. Mas muitas vezes essas crianças podem estudar em uma escola pública regular.
Muitos pais querem que seus filhos estudem em uma instituição de massa para uma socialização bem sucedida no futuro. Agora que toda a sociedade está tentandopara integrar as crianças especiais à sociedade, estão sendo criadas classes especiais nas escolas comuns, mas ainda não em todas. Por que é difícil para uma criança se adaptar às condições escolares?
- Competência insuficiente dos professores. A maioria dos professores simplesmente não sabe como lidar com essas crianças porque não conhece todas as especificidades do TEA. Este problema é resolvido melhorando as habilidades do pessoal.
- Grande tamanho da turma. É muito difícil para uma criança autista que evita a comunicação de todas as formas possíveis estudar nessas condições.
- A rotina diária e as regras da escola - as crianças terão que se acostumar com as novas condições, o que não é fácil para esses caras fazerem.
Assim como no jardim de infância, as principais tarefas do ensino de crianças com TEA são integrá-las ao máximo na sociedade e desenvolver uma atitude adequada em relação a elas por parte de seus pares. O professor deve conhecer a criança especial e sua família antes do início do ano letivo para conhecer suas características e construir rapport.
Na escola, será necessário não só implementar o currículo, mas também educar um determinado comportamento no aluno com TEA: na sala de aula, ele deve ter um lugar permanente e um lugar onde possa descansar. O professor deveria formar na equipe das crianças uma percepção adequada de um colega com necessidades especiais de desenvolvimento por meio de várias conversas nas quais o tema da individualidade seria revelado.
AOP para crianças com TEA
Claro que a recomendação de frequentar creches e escolas em massa não significa que não hajaas características dessas crianças serão levadas em consideração. Para eles, é elaborado um roteiro educacional individual, escrito um programa educacional adaptado (PEA), que revela o conteúdo das aulas de reforço. O corpo docente deve ter fonoaudiólogo, defectologista e psicólogo, pois a principal abordagem do trabalho correcional é complexa.
Programas adaptados para crianças com TEA incluem:
- inclusão gradual das crianças no processo de aprendizagem;
- criando condições especiais;
- prestação de apoio psicológico e pedagógico à família;
- formação de valores sociais e culturais;
- proteger a saúde física e mental da criança;
- garantir a variabilidade dos programas educacionais e conteúdos das aulas;
- Integração máxima de alunos com TEA na sociedade.
O desenvolvimento de tal programa facilita muito o processo de ensino de uma criança com TEA, pois quando ele é elaborado, as características de desenvolvimento de tais crianças são levadas em consideração e um programa de treinamento individual é criado. É impossível exigir a mesma rápida assimilação do material de alunos autistas como de outros, a situação psicológica desempenha um papel importante, pois é muito importante que eles se sintam confortáveis em novas condições. AOP permite que crianças autistas adquiram o conhecimento necessário e se integrem à sociedade.
Trabalhando com Crianças Especiais
O trabalho correcional com crianças com TEA implica o trabalho conjunto de fonoaudiólogo, defectologista, psicólogo, educadores e professores, além de uma interação ativa com os pais. Obviamente, é impossível deixar essas crianças sozinhas em um novo local o dia inteiro - você precisa aumentar gradualmente o tempo gasto na instituição e reduzir o tempo dos pais presentes.
O melhor de tudo é que se o professor inicia a aula ou termina com um certo ritual, é necessário excluir todos os objetos brilhantes que possam causar uma reação negativa da criança. Os professores devem usar roupas de cores calmas, é desejável excluir o uso de perfume. A criança deve ter um local de trabalho pessoal permanente, todas as coisas devem estar sempre em seus lugares. Os participantes do processo educativo devem seguir uma certa rotina. A menor interrupção de um cronograma ou mudança de ambiente pode estressar crianças autistas.
Tais pequenas coisas são muito importantes para a correção bem-sucedida do defeito, pois criam um fundo emocional positivo para a criança. Na sala de aula, é muito importante criar uma situação de sucesso, estímulo constante, estímulo, pois a assimilação do conhecimento deles está intimamente ligada ao interesse pessoal. A criança precisa ser ajudada em caso de dificuldades, durante as aulas é necessário usar várias visualizações.
Crianças com autismo se beneficiam do trabalho em duplas. Isso é feito não na fase inicial do treinamento, mas quando a criança já está acostumada ao novo ambiente. Este tipo de trabalho permite introduzir a criança de forma mais eficaz na sociedade. O psicólogo corrige as atitudes negativas da criança, trabalha com o lado afetivo do defeito, ajuda a criança e seus pais a se adaptarem. Terapeuta da falatrata da superação do mutismo, da logofobia, cria motivação para a comunicação e corrige defeitos de fala. O defectologista está engajado na correção da esfera emocional-volitiva e no desenvolvimento das funções mentais superiores.
Se uma criança é diagnosticada com autismo, isso não significa que ela não possa frequentar uma instituição educacional. Com a abordagem certa, um programa selecionado individualmente, o bebê poderá obter todo o conhecimento, como outras crianças.
Conselhos para pais de crianças com TEA
Os pais de crianças com TEA nem sempre sabem o que fazer, com quem entrar em contato, e é difícil para eles perceberem e aceitarem que seu filho tem autismo. Para um trabalho eficaz de superação do TEA, é necessário que os familiares da criança sigam as seguintes recomendações:
- Cumprimento do regime do dia. É necessário dizer o que você fará agora e acompanhar todas as ações com fotografias. Assim a criança já estará preparada para a ação.
- Você precisa tentar o máximo possível para jogar junto com seu filho.
- No início, você precisa escolher jogos e atividades com base nos interesses do bebê, depois complementá-los com novas atividades.
- As atividades lúdicas devem incluir pessoas do ambiente imediato da criança.
- Uma boa solução seria manter um diário, que registrará todos os sucessos e dificuldades que uma criança possa ter. Isso é feito para mostrar visualmente ao especialista o desenvolvimento do bebê.
- Assista às aulas com especialistas.
- Uma criança deve ser encorajada para qualquer sucesso.
- Seleçãoas tarefas são construídas de acordo com o princípio do simples ao complexo.
Perspectivas para crianças com TEA
O que vem a seguir para uma criança com autismo? É impossível superar completamente esse defeito, você pode tentar suavizá-lo o máximo possível para que seja o menos perceptível possível. Ninguém pode dar uma previsão precisa. Tudo depende da gravidade do transtorno autista e de quão cedo o trabalho correcional começou.
O comportamento das crianças com TEA é bastante específico e, mesmo com uma integração bem-sucedida na sociedade, os traços autistas ainda permanecerão, eles simplesmente não serão pronunciados. Pode não ser possível introduzir totalmente a criança na sociedade, e o trabalho correcional pode progredir muito lentamente. Não há previsões exatas, então você deve sempre manter uma atitude positiva, porque uma criança com TEA precisa muito de apoio.
