Habilidades humanas. Níveis de desenvolvimento de habilidades: diagnóstico, desenvolvimento

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 06:26

Muitas vezes falam sobre as habilidades de uma pessoa, implicando sua inclinação para um determinado tipo de atividade. Ao mesmo tempo, poucas pessoas pensam que esse conceito é científico e implica no nível de desenvolvimento dessa qualidade, bem como na possibilidade de seu aprimoramento. Nem todos sabem que níveis de desenvolvimento de habilidades existem, como trabalhar para melhorá-los e aprender a usá-los ao máximo. Entretanto, não basta ter qualquer habilidade, essa qualidade deve ser constantemente desenvolvida se você quiser realmente ter sucesso em determinada área.

O que são habilidades, o nível de desenvolvimento das habilidades

Segundo a definição científica, habilidade é uma característica individual e psicológica de uma determinada pessoa, que determina sua capacidade de realizar uma atividade específica. Os pré-requisitos congênitos para o surgimento de certas habilidades são inclinações que, ao contrário do primeiro, são estabelecidas em uma pessoa desde o nascimento. Deve-se ter em mente que as habilidades são um conceito dinâmico, o que significa sua constante formação,desenvolvimento e manifestação em vários campos de atividade. Os níveis de desenvolvimento de habilidades dependem de muitos fatores que devem ser levados em consideração para o auto-aperfeiçoamento contínuo.

Segundo Rubinstein, seu desenvolvimento ocorre em espiral, o que significa a necessidade de aproveitar as oportunidades oferecidas por um nível de habilidades para passar para um nível superior.

Tipos de habilidades

O nível de desenvolvimento das habilidades da personalidade é dividido em dois tipos:

- reprodutiva, quando uma pessoa demonstra a capacidade de dominar com sucesso várias habilidades, adquirir e aplicar conhecimentos, e também implementar atividades de acordo com um modelo ou ideia já proposta;

- criativo, quando uma pessoa tem a capacidade de criar algo novo, original.

No curso da aquisição bem-sucedida de conhecimento e habilidades, uma pessoa passa de um nível de desenvolvimento para outro.

Além disso, as habilidades também são divididas em gerais e especiais, de acordo com a teoria de Teplov. As gerais são aquelas que se manifestam em qualquer campo de atividade, enquanto as especiais se manifestam em uma área específica.

Níveis de Habilidade

Os seguintes níveis de desenvolvimento desta qualidade são distinguidos:

- habilidade;

- superdotação;

- talento;

- gênio.

Para que uma pessoa seja dotada, é necessário que haja uma combinação orgânica de habilidades gerais e especiais, e seu desenvolvimento dinâmico também é necessário.

Superdotação é o segundo nível de desenvolvimento de habilidades

Superdotação implica um conjunto de várias habilidades que são desenvolvidas em um nível suficientemente alto e proporcionam ao indivíduo a oportunidade de dominar com sucesso qualquer tipo de atividade. Neste caso, a possibilidade de masterização está especificamente implícita, pois, entre outras coisas, uma pessoa deve dominar diretamente as habilidades e habilidades necessárias para a implementação bem-sucedida da ideia.

Superdotação é dos seguintes tipos:

- artístico, implicando grandes realizações na atividade artística;

- geral - intelectual ou acadêmico, quando os níveis de desenvolvimento da capacidade de uma pessoa se manifestam em bons resultados na aprendizagem, dominando diversos conhecimentos em vários campos científicos;

- criativo, envolvendo a capacidade de gerar novas ideias e demonstrar uma propensão à invenção;

- social, proporcionando alta inteligência social, identificando qualidades de liderança, bem como a capacidade de construir relacionamentos construtivos com as pessoas e possuir habilidades organizacionais;

- prático, manifestado na capacidade de uma pessoa aplicar sua própria inteligência para atingir seus objetivos, conhecimento dos pontos fortes e fracos de uma pessoa e a capacidade de usar esse conhecimento.

Além disso, existem tipos de superdotação em várias áreas restritas, como talento matemático, talento literário, etc.

Talento - alto nível de desenvolvimento de habilidades criativas

Seuma pessoa que tem habilidades pronunciadas em uma determinada área de atividade, as melhora constantemente, dizem que ele tem talento para isso. Deve-se ter em mente que essa qualidade também não é inata, apesar de muitos estarem acostumados a pensar assim. Quando falamos sobre os níveis de desenvolvimento das habilidades criativas, o talento é um indicador bastante alto da capacidade de uma pessoa se envolver em um determinado campo de atividade. No entanto, não esqueça que isso nada mais é do que habilidades pronunciadas que precisam ser constantemente desenvolvidas, buscando o auto-aperfeiçoamento. Nenhuma inclinação natural levará ao reconhecimento do talento sem um trabalho duro em si mesmo. Neste caso, o talento é formado a partir de uma certa combinação de habilidades.

Nenhum, mesmo o mais alto nível de desenvolvimento da capacidade de fazer algo, pode ser chamado de talento, pois para alcançar um resultado, é necessário ter fatores como mente flexível, vontade forte, grande capacidade de trabalho e uma rica imaginação.

Gênio é o nível mais alto de desenvolvimento de habilidades

Uma pessoa é chamada de gênio se sua atividade deixou uma marca tangível no desenvolvimento da sociedade. Gênio é o mais alto nível de desenvolvimento de habilidades que poucos possuem. Esta qualidade está inextricavelmente ligada à originalidade do indivíduo. Uma qualidade distintiva do gênio, ao contrário de outros níveis de desenvolvimento de habilidades, é que ele, via de regra, mostra seu "perfil". Qualquer lado em uma personalidade genial é inevitáveldomina, o que leva à manifestação brilhante de certas habilidades.

Diagnóstico de habilidades

A identificação de habilidades ainda é uma das tarefas mais difíceis da psicologia. Em diferentes momentos, muitos cientistas apresentaram seus próprios métodos para estudar essa qualidade. No entanto, atualmente não há nenhuma técnica que permita identificar a habilidade de uma pessoa com precisão absoluta, bem como determinar seu nível.

O principal problema era que as habilidades eram medidas quantitativamente, o nível de desenvolvimento das habilidades gerais era deduzido. Porém, na verdade, são um indicador qualitativo que deve ser considerado na dinâmica. Diferentes psicólogos apresentam seus próprios métodos para medir essa qualidade. Por exemplo, L. S. Vygotsky sugeriu avaliar as habilidades de uma criança através da zona de desenvolvimento proximal. Isso sugere um diagnóstico duplo, quando a criança resolve o problema primeiro junto com um adulto e depois de forma independente.

Outro método de medir habilidades com a ajuda de testes foi proposto pelo fundador da psicologia diferencial - o cientista inglês F. G alton. O objetivo da metodologia foi identificar não apenas a presença da habilidade, mas também o nível de seu desenvolvimento. Em primeiro lugar, os níveis de desenvolvimento de habilidades intelectuais foram estudados por meio de testes de inteligência geral, depois o sujeito respondeu a um bloco de perguntas que revelava a presença de habilidades especiais, bem como seu nível.

O seguinte método de diagnóstico pertence aos cientistas franceses A. Binet e Simon. Aqui também em primeiro lugaro nível de habilidades intelectuais foi determinado por meio de 30 tarefas dispostas em ordem crescente de dificuldade. A ênfase principal foi na capacidade de entender a tarefa e ser capaz de raciocinar logicamente, como ela pode ser resolvida. Os cientistas sugeriram que é essa habilidade que está por trás da inteligência. Eles possuem o conceito de idade mental, que é determinada pelo nível de resolução de problemas intelectuais. Cada tarefa concluída foi um critério para determinar este indicador. Após a morte dos cientistas, os testes foram traduzidos para o inglês e apresentados nos Estados Unidos. Mais tarde, em 1916, o cientista americano Lewis Terman modificou o teste, e a nova versão, que recebeu o nome de "Standward-Binet scale", passou a ser considerada uma técnica universal de identificação de habilidades.

Existem muitos métodos para identificar habilidades específicas, mas todos eles são baseados na determinação de indicadores intelectuais em primeiro lugar. Isso se deve à opinião dos cientistas de que, para o desenvolvimento de habilidades criativas e outras, o nível de desenvolvimento intelectual deve estar acima da média.

Diagnóstico das habilidades intelectuais

O nível de desenvolvimento intelectual de uma pessoa implica sua capacidade de usar sua mente para pensar, compreender, ouvir, tomar decisões, observar, perceber relacionamentos e outras operações mentais. Um dos métodos mais utilizados para determinar o grau de desenvolvimento dessa qualidade são os testes de QI, nos quais é oferecido um determinado conjunto de tarefas e é dado um tempo fixo para concluí-las. A escala de pontos que podem serpontuação ao passar neste teste, é de 0 a 160 e representa uma faixa de debilidade a genialidade. Os testes de QI são para pessoas de todas as idades.

Outra técnica popular - STUR - também revela habilidades. O nível de desenvolvimento das habilidades intelectuais em escolares é o objetivo do diagnóstico desse método. Inclui 6 subtestes, cada um contendo de 15 a 25 tarefas do mesmo tipo. Os dois primeiros subtestes visam identificar a consciência geral dos escolares, e os demais identificam:

- a capacidade de encontrar analogias;

- classificações lógicas;

- generalizações lógicas;

- encontrar a regra para construir uma série numérica.

O método destina-se à pesquisa em grupo e é limitado no tempo. Os altos indicadores estatísticos do método STD permitem julgar a confiabilidade dos resultados detectados.

Diagnóstico da criatividade

Um método universal para medir o nível de criatividade é o método de Guilford, que existe em várias modificações. Qualidades de criatividade que podem ser identificadas usando este método:

- originalidade em fazer associações;

- flexibilidade semântica e semântica;

- a capacidade de criar novas ideias;

- o nível de desenvolvimento do pensamento figurativo.

Neste estudo, são oferecidas ao sujeito várias situações, cuja saída só é possível com uma abordagem não padronizada, o que implica a presença de habilidades criativas.

Qualidades que um entrevistado deve ter para passar no teste:

- percepção e compreensão correta das tarefas propostas;

- memória de trabalho;

- divergência - a capacidade de descobrir o original no comum;

- convergência - a capacidade de identificar um objeto por características qualitativamente diferentes.

Alto desenvolvimento de habilidades criativas, via de regra, implica desenvolvimento intelectual no nível adequado, bem como a presença de autoconfiança, senso de humor, fala fluente e impulsividade.

A principal diferença entre os testes para identificação de habilidades criativas e ferramentas similares destinadas a determinar habilidades intelectuais é a ausência de um limite de tempo para a resolução de tarefas, uma estrutura complexa que implica a possibilidade de várias soluções, bem como uma construção indireta de sentenças. Cada tarefa concluída com sucesso no teste indica a presença de uma habilidade para uma determinada área de atividade criativa.

Outros métodos para diagnosticar o nível de desenvolvimento de habilidades

As habilidades de uma pessoa podem se manifestar em qualquer idade. No entanto, quanto mais cedo eles forem identificados, maior a probabilidade de seu desenvolvimento bem-sucedido. É por isso que agora nas instituições educacionais desde muito cedo é necessário trabalhar, durante o qual os níveis de desenvolvimento de habilidades nas crianças são revelados. Com base nos resultados do trabalho com os escolares, são realizadas aulas para desenvolver as inclinações identificadas para uma determinada área. Esse trabalho não pode se limitar apenas à escola, os pais também devem participar ativamente do trabalho nesse sentido.

Os métodos mais usados para diagnosticar habilidades, tanto gerais quanto específicas:

- "O problema de Everier", projetado para avaliar o propósito do pensamento, ou seja, até que ponto uma pessoa pode se concentrar na tarefa.

- "Estudo de memória usando a técnica de aprendizagem de dez palavras", visando identificar processos de memória.

- "Fantasia verbal" - determinando o nível de desenvolvimento das habilidades criativas, principalmente a imaginação.

- "Lembre-se e dot" - diagnóstico de atenção.

- "Bússolas" - o estudo das características do pensamento espacial.

- "Anagramas" - a definição de habilidades combinatórias.

- "Habilidade Matemática Analítica" - identificando aptidões semelhantes.

- "Habilidade" - identificar o sucesso do desempenho das atividades em uma determinada área.

- "Sua idade criativa", destinada a diagnosticar a correspondência da idade do passaporte com a psicológica.

- "Sua criatividade" - diagnóstico de possibilidades criativas.

O número de técnicas e sua lista exata são determinados com base nos objetivos do exame diagnóstico. Ao mesmo tempo, o resultado final do trabalho não revela a capacidade de uma pessoa. Os níveis de desenvolvimento de habilidades devem aumentar constantemente, razão pela qual após o diagnóstico, deve-se trabalhar para melhorar certasqualidade.

Condições para aumentar o nível de desenvolvimento de habilidades

Um dos critérios mais importantes para melhorar esta qualidade são as condições. Os níveis de desenvolvimento de habilidades devem estar constantemente em dinâmica, passando de um estágio para outro. É importante que os pais proporcionem ao filho condições para a realização de suas inclinações identificadas. No entanto, o sucesso depende quase inteiramente do desempenho da pessoa e foco nos resultados.

O fato de uma criança ter inicialmente certas inclinações não garante de forma alguma que elas sejam transformadas em habilidades. Como exemplo, considere uma situação em que um bom pré-requisito para o desenvolvimento posterior de habilidades musicais é a presença de uma audição fina de uma pessoa. Mas a estrutura específica do aparelho auditivo e nervoso central é apenas um pré-requisito para o possível desenvolvimento dessas habilidades. Uma certa estrutura do cérebro não afeta a escolha da futura profissão de seu dono, nem as oportunidades que lhe serão fornecidas para o desenvolvimento de suas inclinações. Além disso, devido ao desenvolvimento do analisador auditivo, é possível que sejam formadas habilidades lógicas-abstratas, além das musicais. Isso se deve ao fato de que a lógica e a fala de uma pessoa estão intimamente relacionadas ao trabalho do analisador auditivo.

Assim, se você identificou seus níveis de desenvolvimento de habilidades, diagnóstico, desenvolvimento e eventual sucesso dependerão apenas de você. Além das condições externas adequadas, você deve estar ciente de que apenas o trabalho diáriotransformará inclinações naturais em habilidades que no futuro podem se transformar em um verdadeiro talento. E se suas habilidades são extraordinariamente brilhantes, então talvez o resultado do auto-aperfeiçoamento seja o reconhecimento de sua genialidade.