O método de pesquisa longitudinal em psicologia, via de regra, se opõe ao modelo analítico de fatias. Recentemente, tem sido considerado no contexto de revelar efeitos retardados experimentais. Vamos considerar ainda o que é o método de pesquisa longitudinal.
Informações gerais
O método longitudinal consiste na fixação múltipla de parâmetros em uma pessoa ou grupo de pessoas. O modelo de fatia, ao contrário, envolve a comparação de indicadores para o mesmo tempo entre representantes de diferentes faixas etárias. O método longitudinal clássico em psicologia significa "estudo contínuo".
Especificidades
O método comparativo longitudinal tem uma posição especial na estrutura da técnica analítica, ciências sociais, disciplinas comportamentais. Isso se deve a uma série de circunstâncias. Em primeiro lugar, uma posição especial está associada às especificidades das hipóteses testadas sobre o desenvolvimento. De não pouca importância são as dificuldades de planejamento, organização de observações e processamento de resultados. Muitos autores classificaram em seus trabalhos os modelos de análise aplicados. Considerado longitudinalmétodo, segundo Ananiev, refere-se, em particular, às técnicas organizacionais.
Elementos estruturais
As hipóteses de desenvolvimento contêm uma suposição sobre a dinâmica das mudanças nos indicadores ao longo do tempo. No entanto, esse fator não é considerado uma fonte ou pré-requisito. É considerado como um análogo da variável independente. A fundamentação teórica da possibilidade de dinâmicas temporais de mudanças nos indicadores é interpretada como um desenvolvimento, também prevê princípios metodológicos para a compreensão desse processo, as disposições de um conceito específico, bem como uma avaliação do planejamento do monitoramento.
Resolução de problemas
O método longitudinal permite abordar diretamente a verificação de pressupostos causais em termos de requisitos para a sequência temporal de efeitos e causas. Assim, pode trazer duas condições-chave para a detecção de link mais perto da realização. O primeiro envolve o estudo de causa e efeito no tempo, o segundo - o estabelecimento de covariância entre eles. Os pré-requisitos podem ser substituídos por quaisquer efeitos que estejam sob observação. Ao mesmo tempo, eles não podem ser interpretados como experimentais se um especialista não os controlar. Outros requisitos de inferência causal podem ser obtidos a partir de observações transversais ou transversais seriadas. Por exemplo, a condição para a presença de covariância entre variáveis é revelada por meio de diferenças intergrupos ou correlações não nulas entre variáveis. A exigência de ausência de justificativas alternativas pode ser implementada através do uso de controle estatístico ou experimental.
Recursos de Desenvolvimento
O método longitudinal originou-se com a introdução de um censo populacional sistemático em Quebec, no Canadá, no século XVII. Este modelo analítico foi mais desenvolvido após a Primeira Guerra Mundial na América. Posteriormente, no final do século XX. o método longitudinal enraizou-se nas disciplinas sociais e nas ciências do comportamento. O desenvolvimento moderno do modelo é determinado pelo aprimoramento das técnicas de análise de informações, que são determinadas na etapa de planejamento da observação. Os autores de um dos artigos dedicados ao método apontam que, na maioria das teorias modernas, afirmações de natureza dinâmica são apresentadas de forma implícita ou direta. Em outras palavras, eles apelam para a justificação de um determinado fenômeno no contexto das mudanças que ocorrem com ele ou suas conexões com outros fenômenos. Uma conclusão semelhante pode ser tirada em relação aos padrões psicológicos que são estabelecidos ao testar hipóteses sobre o desenvolvimento, efeitos tardios ou de longo prazo da exposição.
Relação com observações empíricas
Teste de hipóteses é a principal tarefa realizada pelo método longitudinal. No entanto, apesar disso, as conclusões sobre o desenvolvimento são muitas vezes feitas de acordo com os resultados de observações empíricas. Eles são realizados dentro da estrutura de vários conceitos psicológicos usando o método de fatias. Ele permite detectar relacionamentos entre várias variáveis estáticas tomadas em um período de tempo separado. O uso das conclusões obtidas é condicionado pela presença de uma suposição tácita sobre a equivalênciaamostras através das quais a comparação é realizada, bem como períodos históricos para várias categorias de assuntos. Isso geralmente resulta em uma importante fonte de confusão que precisa receber atenção especial.
Principais conceitos
Para denotar a semelhança de pessoas na amostra por ano de nascimento, um termo como "coorte" é usado. De acordo com as características demográficas, este conceito significa um determinado grupo de pessoas, designadas dentro de uma população geográfica ou outra, que vivenciou eventos semelhantes em um determinado período de tempo. A variável idade é o número cronológico de anos no momento da observação. A análise também deve esclarecer o conceito de "período". Denota o tempo de medição e o estágio que é percorrido pela vida da coorte, incluindo eventos históricos comuns aos seus membros. Formalmente, a comunidade é definida da seguinte forma:
Coorte=Período de medição (ano civil) – idade (número de anos desde o nascimento).
Explicações
A equação acima ilustra a relação linear entre tempo de medição, coorte e idade. Neste caso, uma importante fonte de mistura sistemática é expressa para o método longitudinal. As pessoas nascidas no mesmo ano vivem em condições sociais gerais que abrangem um período histórico específico. Disto segue a seguinte conclusão. Comum às pessoas da coorte será não apenas o ano de nascimento, mas também sua "história" - o conteúdo do período em que vivem em determinado país, emcondições geográficas, espaço político, econômico, cultural. Se essa confusão for ignorada, a validade das conclusões que um especialista usando o método longitudinal receberá pode ser questionada.
Consequências
A dependência linear leva ao fato de que durante o monitoramento de dois indicadores quaisquer, a terceira variável também é controlada. Se o estudo utiliza o método de fatiamento, a amostra de pessoas também possui uma “história” comum, mas é diferente para os participantes nos cortes e cortes longitudinais. Isso leva a uma mistura do fator de circunstâncias sociais e idade. Nesse sentido, ao realizar comparações transversais dos parâmetros de pessoas de diferentes idades, as diferenças reveladas entre sujeitos mais maduros e mais jovens podem não expressar a linha de desenvolvimento do processo principal, mas os efeitos da coorte. A utilização de um método longitudinal com múltiplas medidas consecutivas pode ajudar a detectar resultados que não se configuram como objeto de pesquisa, mas as consequências do impacto das circunstâncias sociais, como etapa histórica específica desta amostra.
Tentando superar o vício
Eles são divididos em 2 categorias conceituais. A primeira é a pesquisa de Mason. Nele, o problema deve ser resolvido no nível estatístico. Para isso, são formados modelos pelos quais é eliminada a colinearidade (dependência matemática absoluta) entre a coorte, a idade e o tempo.segmento. O segundo grupo contém abordagens que implicam uma justificativa teórica para o processo de exclusão da consideração do impacto de um indicador sobre as linhas de desenvolvimento identificadas ou seu repensamento. Vários métodos têm sido desenvolvidos nesse sentido. Alguns vêem os parâmetros de coorte como uma interação de efeitos de idade e tempo. Outros substituem a amostra por suas características, que podem ser definidas e medidas com precisão. Idealmente, os efeitos de período e coorte, que têm um status explicativo fundamentalmente diferente das medidas de tempo, são excluídos da análise. Eles serão substituídos por propriedades operacionalizadas que permitem separar os parâmetros de idade, período histórico e a própria amostra. Esta forma de análise é fundamentalmente impossível fora da estrutura de um "verdadeiro" estudo longitudinal, onde muitas medições são realizadas em relação a várias coortes ao mesmo tempo.
Golos
O método longitudinal permite testar hipóteses causais "fortes" ao realizar uma avaliação quantitativa das propriedades dinâmicas do desenvolvimento. Os principais objetivos de aprendizagem são:
- Melhorar a precisão da medição do efeito. É conseguido controlando a variabilidade intra-individual. Neste caso, são utilizados esquemas de observações repetidas, que incluem, entre outros, o método longitudinal.
- Verificação de hipóteses relacionadas à direção das conexões casuais, avaliando sua força.
- Determinação da forma funcional das curvasdesenvolvimento ou trajetórias intra-individuais.
- Análise das diferenças interindividuais. É realizado com a ajuda de modelos casuais.
Na literatura, a principal diferença na compreensão do método considerado é a f alta de consenso sobre a questão do número mínimo de fatias de tempo.
