O método Kraepelin Count é muito conhecido, procurado e informativo para psicólogos de diagnóstico. Sobre sua ocorrência, o procedimento de pesquisa e os resultados que ela permite obter, serão discutidos posteriormente.
Emil Kraepelin: Um estudo de atenção e desempenho mental
Um conhecido psiquiatra alemão, pesquisador da maioria das doenças mentais e praticantes nessa direção, E. Kraepelin propôs essa técnica em 1895. Inicialmente, pretendia-se estudar a qualidade da atividade mental: desempenho, fadiga e capacidade de treinar. O método "Contando de acordo com Kraepelin" representava então uma série de números que durante um certo período de tempo tinham que ser somados na mente.
Desde então, o teste sofreu modificações e modificações. Em particular, G. Schulte e N. Kurochkin estavam envolvidos nisso. Foram adicionadas séries na execução das ações, bem como a operação de subtração, o que possibilitou estudar o tempo de mudança de atenção entre etapas individuais de testes e ações matemáticas.
Um estudo patológico utilizando o teste revelou algumas diferenças no desempenho de tarefas por uma pessoa saudável e por aqueles que sofrem de neurose, lesão cerebral orgânica e esquizofrenia. Agora a técnica é utilizada na prática da psicologia escolar e outras áreas de trabalho com pessoas saudáveis, bem como na psiquiatria.
Emil Kraepelin - o criador do conceito nosológico em psiquiatria, o maior cientista de seu tempo, graças a quem a ciência conhece as características distintivas, causas e mecanismos da maioria das doenças mentais.
Método de pontuação Kraepelin: a que se destina
Hoje, a técnica tem uma gama bastante ampla de aplicações. Ele é usado não apenas para estudar a vontade no processo de execução de tarefas mentais, mas também para determinar a qualidade da atenção - sua alternância, estabilidade - bem como o ritmo da atividade mental.
O método "Contagem de Kraepelin" foi desenvolvido para trabalhar com sujeitos mais velhos que a adolescência. Como resultado, o psicólogo tem a oportunidade de construir um gráfico da estabilidade da atenção e do número de erros em cada etapa do trabalho e tirar conclusões sobre as causas de possíveis violações.
Material de estímulo e processo de pesquisa
teste de psicodiagnóstico é um par de linhas de números (8) que precisam ser somados ou subtraídos, dependendo do estágio do estudo. Os números são simples, acessíveis às operações mentais de uma pessoa que chegou à adolescênciaidade.
O trabalho começa por ordem do pesquisador. Uma pessoa tenta somar/subtrair tantos números quanto possível no tempo previsto (30 segundos) e anotar o resultado em cada um dos pares. Depois de decorrido o tempo, a execução termina e um ponto é colocado no local onde o sujeito parou. Depois de completar uma série de operações, prossiga imediatamente para a próxima. No total, o teste leva até 5 minutos.
Processamento e interpretação
Após o estudo, é realizado o processamento qualitativo e quantitativo dos resultados. O indicador quantitativo é comparado com a média do grupo e são tiradas conclusões sobre a diferença deste indicador. Este resultado é a velocidade do trabalho (o número de cálculos realizados) e o número de erros cometidos em cada etapa.
Isso é demonstrado visualmente ao construir um gráfico do trabalho realizado, onde o eixo das abcissas é o número do intervalo de tempo, o eixo das ordenadas é o número de operações realizadas corretamente. Também aqui, o número de erros cometidos é marcado com sinais convencionais (colunas sombreadas).
O processamento qualitativo dos resultados leva em consideração esse cronograma. Pode ser de quatro tipos, dependendo de quais eles tiram conclusões sobre as causas das violações no trabalho:
1. Caracteriza-se por pequenas alterações em todas as fases. É ainda dividido em subtipos:
- alto desempenho em todos os parâmetros em todos os intervalos de tempo - "norma" condicional;
- velocidade de execução é alta, mas há muitos erros, o que indica a ansiedade do sujeito eo desejo de completar a tarefa o mais rápido possível em detrimento da precisão ou baixa estabilidade da atenção e o desenvolvimento do autocontrole;
- processo reverso - a velocidade de execução é baixa, mas com um número mínimo de erros (desejo de executar corretamente em detrimento da velocidade, ansiedade, tipo de temperamento inerte);
- escores baixos em ambos os parâmetros (resultado desfavorável, requer exames adicionais).
2. Um tipo de gráfico com uma diminuição acentuada na velocidade, um aumento nos erros ou ambos. Isso indica exaustão de atenção, fadiga. Motivos:
- baixo nível de desenvolvimento da atenção voluntária;
- astenia humana geral (física e mental);
- distúrbios orgânicos no cérebro e funcionalidade do SNC.
3. Gráfico de ziguezague: produtividade de trabalho desigual com número diferente de erros em todas as etapas. Isso indica um estado nervoso do sujeito, uma labilidade pronunciada do sistema nervoso.
4. Aumentando os indicadores de velocidade e reduzindo o número de erros em cada próximo estágio de teste. Tal cronograma é típico de pessoas com atenção lenta, inibida, inclusão lenta e arbitrariedade nos estágios iniciais do trabalho. Também está associado ao tipo de temperamento.
Além disso, existem causas comuns que podem levar a resultados desfavoráveis. Este é o baixo interesse do sujeito pelo próprio processo de trabalho e seus resultados, domínio insuficiente das operações de contagem, o estadofadiga.
