Teorias do desenvolvimento mental: essência, estágios, descrição

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 06:26

Muitas vezes as pessoas reclamam em seus corações que nasceram exatamente do jeito que são. Por que uma pessoa age assim e não de outra forma? O que o tornou do jeito que ele é? Por que algumas pessoas levam tudo a sério e outras parecem impenetráveis? As respostas exatas para essas perguntas não foram encontradas até agora, mas as pessoas estão procurando há mais de um século, e isso deu origem a muitas teorias, algumas das quais são muito lógicas e divertidas. Falaremos sobre as principais teorias do desenvolvimento mental abaixo.

O que é a psique

Esta é a totalidade e interação de muitos processos da alma e do corpo, como memória, pensamento, imaginação, percepção, emotividade e fala. Este é um conceito que desempenha um papel dominante na psicologia, medicina e filosofia. Se traduzirmos a palavra psychikos literalmente, a tradução será “espiritual”. E se colocarmos em linguagem científica, então isso é uma reflexão do sujeito sobre a realidade ao seu redor e como ele a entende. Maspara simplificar: é a reação de uma pessoa ao mundo exterior.

Hoje, os cientistas sabem com certeza que o comportamento humano não é menos devido à orquestra de hormônios que são produzidos em certa quantidade, estabelecidos geneticamente. Mas essa produção pode ser influenciada tanto por medicamentos quanto pelo estilo de vida.

Desenvolvimento mental

A psique está longe de ser constante, tem propriedades e estados. Este sistema é o mais complexo, consiste em muitos níveis e subníveis que formam um todo indivisível. Uma falha em um deles pode levar a uma reação em cadeia e à destruição de toda a psique. É impossível remover um traço de caráter de uma pessoa e não mudar sua psique como um todo.

Toda a vida desde o momento do nascimento, uma pessoa tem três tipos de processos mentais: cognitivo, regulatório e comunicativo. Para os cientistas, ainda há muito mistério sobre esse mecanismo. Não existe uma teoria geral do desenvolvimento mental humano - existem várias delas, e cada especialista adere a uma determinada, levando em consideração sua opinião, com base em várias delas.

Influência dos genes

Mesmo no século 19, o conceito de recapitulação de Hall-Haeckel foi desenvolvido. Segundo ela, todos os seres vivos repetem parcial ou totalmente o comportamento de seus ancestrais, e as pessoas não são exceção. O conceito, sem dúvida, tem base científica.

Existem genótipos que se distribuem de acordo com a semelhança da forma dos genes. E istocomprovado por numerosos experimentos envolvendo gêmeos idênticos e fraternos, bem como famílias com filhos adotivos. E esses experimentos mostraram que a influência dos genes no desenvolvimento mental é incondicional. Com a mesma educação, educação e outros fatores, o caráter das pessoas sempre dependerá da hereditariedade. Mas não desempenha um papel preponderante, pois o conjunto de genes de cada pessoa tem apenas uma parte da semelhança com os genes do pai e da mãe, sendo a outra parte individual. Assim, o nível de inteligência depende de como foi com os pais em cerca de 50%, e os percentuais restantes dão a favor do desenvolvimento intrauterino, ambiente, criação e qualidade da educação. Há casos em que crianças de desenvolvimento intelectual bastante baixo dos pais, tendo sido criadas em famílias de nível superior, acabaram superando seus pais biológicos.

Então, com o passar do tempo, descobriu-se que não só a genética afeta a formação do psiquismo. Então houve a necessidade de novas teorias, elas começaram a surgir como se fossem de uma cornucópia. Mas não existem tantas teorias reais sobre o desenvolvimento mental até hoje. Muitos foram criticados e descartados.

Teoria de Thorndike

Sua essência é que o principal e mais importante que uma pessoa leva da sociedade e do meio ambiente, e não o último papel para alcançar o sucesso, é desempenhado pelo incentivo. Sua principal conquista como cientista é que ele formulou duas leis do desenvolvimento da psique. A lei da repetição, que afirma que quanto mais vezes uma ação é repetida, mais forte e mais rápido sua habilidade é fixada. E em segundo lugarlei do efeito: o que é acompanhado de avaliação é melhor consolidado.

Teoria de Skinner

Reside no fato de que a personalidade de uma pessoa pode ser formada por qualquer pessoa, se você levar a sério, colocando-a desde o nascimento em certas condições. Ele concorda com Thorndike que o ambiente externo molda completamente uma pessoa do ponto de vista psíquico, além disso, ele rejeita qualquer outra influência. Seu conceito é que o reforço não é uma recompensa, e o reforço negativo não é uma punição.

Teoria Pandura

A teoria sociocognitiva diz que o papel do reforço é superestimado por seus predecessores, e o principal no desenvolvimento mental é causar um desejo de imitar. Pela primeira vez, afirmou que não se deve desconsiderar o papel na formação da personalidade de fatores como a fé imposta, as expectativas dos pais e as instruções da sociedade. Se uma pessoa tem autoridades, ela simplesmente copia suas personalidades, e os entes queridos mais experientes são na maioria das vezes autoridades.

Teoria de Piaget

Também é conhecida como a teoria do desenvolvimento intelectual da personalidade, que afirma que o desenvolvimento da personalidade deve ser tratado desde o nascimento. Para fazer isso, é necessário desenvolver reflexos inatos na criança, o que pode aumentar seu desenvolvimento intelectual. Piaget desenvolveu exercícios especiais para isso para cada período, e destacou três deles: inteligência sensório-motora, inteligência representativa e operações concretas, e o terceiro - operações formais.

Teoria de Kolberg

O cientista deu o papel principal à presença da moralidade em uma pessoa. Identificou três estágios de desenvolvimentomoral:

1. Domoral, quando todas as normas morais são impostas e cumpridas para conseguir o que se deseja.
2. Moralidade convencional, quando as normas são cumpridas para justificar as expectativas de personalidades autoritárias para uma pessoa.
3. Autônomo, quando as ações são condicionadas por sua própria moralidade.

Ele desenvolveu a teoria de Piaget, aplicando o método das conversas clínicas para corrigir a personalidade.

Teoria de Freud

Esta teoria do desenvolvimento mental é notória por seu escândalo. Sigmund Freud surgiu com sua teoria de que uma pessoa passa por vários estágios de desenvolvimento da sexualidade desde o nascimento. E o mais escandaloso é que através dessa sexualidade também se desenvolve a personalidade de uma pessoa. Segundo Freud, tudo o que uma pessoa faz e sua personalidade está diretamente ligada às preferências sexuais. E esses cinco estágios.

1. Oral - procede desde o nascimento e até cerca de um ano. Durante esse período, a pessoa recebe todo o prazer oralmente, ou seja, pela boca. A boca durante este período é a principal e única zona erógena. Com sua ajuda, ele recebe a preciosa comida e o conforto do estresse inimaginável que o acumulou. As mulheres que amamentaram uma criança sabem que as crianças “imploram por seios” não só de fome, mas também quando estão preocupadas com alguma coisa ou simplesmente sentem f alta da mãe. Segundo Freud, a frequência com que uma criança pede seios e como ela suga o leite materno já indica sua psique no futuro, e privá-la de "seios" é repleta de traumas mentais.
2. Anal - começa após o final da oral e dura até cerca de trêsanos. Caracteriza-se pelo fato de que a zona erógena de uma pessoa e todos os seus instintos básicos estão concentrados em torno de seu ânus. Isso significa que o processo de esvaziar o intestino provoca prazer na criança e traz conforto. É nesse período que as crianças aprendem a limpar e aprendem a ir ao penico, e não de bermuda. Durante esse período, como acreditava Freud, a pessoa estabelece como tratará sua propriedade, quão arrumado será e até mesmo sua abertura às pessoas e sua tendência ao conflito.
3. A fase fálica durará de três a cinco anos. Nesta fase, a criança se familiariza com seus órgãos genitais e toma consciência deles, começa a adivinhar que eles são necessários não apenas para esvaziar a bexiga, mas também têm um significado diferente. O principal escândalo da teoria de Freud sobre o desenvolvimento mental de uma criança é que ele acreditava que durante esse período a criança experimenta o apego sexual a um adulto, e o primeiro objeto de desejo na vida de uma pessoa é seu pai do sexo oposto. Idealmente, com a idade, você precisa mudar para outros objetos, mas alguns desaceleram nesta fase e procuram mãe e pai em todos os parceiros ou nem tentam procurar outra pessoa, mas moram com um dos pais. Essa relação entre pai e filho ele chamou com seus famosos termos de "complexo de Édipo" nos meninos e "complexo de Electra" nas meninas. Nesta fase, em sua opinião, uma pessoa aprende a pensar racionalmente, a ser razoável e a ser capaz de olhar profundamente para si mesma. A atitude de seu pai do sexo oposto em relação a ele é fortemente influenciada pela personalidade de uma pessoa neste estágio. A maneira como uma mãe trata seu filho afetará sua atitude em relação a si mesmo e a futura escolha de mulheres, se ela era fria com ele e raramente prestava atenção nele, então ele cobiçaria mulheres frias e inacessíveis.
4. A fase latente completa o fálico e dura até 12 anos. Depois que o interesse sexual despertou no estágio anterior, mas a criança ainda não percebeu isso, ele desaparece e interesses completamente diferentes aparecem nele. Mas só até, na puberdade, o desejo florescer com vigor renovado.
5. A fase genital durará todo o período da puberdade, ou seja, cerca de 11-12 a 18 anos. Todas as zonas erógenas, nomeadamente oral, anal, genital, que costumavam acordar tranquilamente e uma a uma, acordam de uma só vez e com renovado vigor. Uma pessoa é literalmente dilacerada pelo desejo sexual, os hormônios enlouquecem. Todas as suas ações se resumem a uma coisa - ter contato sexual, despertar luxúria na maioria do sexo oposto. Se o interesse sexual é condenado, torna-se impossível expressá-lo ou a sexualidade de uma pessoa é ridicularizada, então no futuro isso está repleto de fobias, complexos, regressões a estágios anteriores e outros desvios mentais.

Além desses estágios, a inovação de Freud foi dividir a psique humana em três camadas:

• inconsciente;
• pré-consciente;
• consciente.

E toda a energia sexual, que Freud primeiro chamou de libido, enquanto espreitava na camada inconsciente. É por isso que no álcoolEmbriagado, as pessoas muitas vezes entram em contato sexual com aqueles com quem não ousariam ficar sóbrios, isso irrompe o inconsciente, que estava fechado lá por todos os dogmas e proibições. Na segunda camada - o pré-consciente, existem medos e experiências em que uma pessoa tem medo de admitir para si mesma, mas no fundo de sua alma ela está ciente deles.

8 fases de desenvolvimento segundo Erickson

A teoria de Erikson não é menos famosa em círculos estreitos, segundo a qual o desenvolvimento ocorre ao longo da vida em 8 etapas desde o nascimento até a velhice.

1. Infância, ou o primeiro ano de vida, nesta fase se forma a credulidade ou a desconfiança.
2. Primeira infância, ou seja, 2-3 anos - atitudes em relação à modéstia e à dúvida são formadas.
3. Idade pré-escolar, no 4º e 5º ano de vida, a pessoa desenvolve iniciativa e consciência.
4. A idade escolar vai dos seis anos até o início da puberdade, nesse período a pessoa aprende a valorizar, priorizar e formar uma atitude em relação ao trabalho.
5. Juventude - chega o momento da puberdade e é acompanhado pela formação da individualidade, consciência ou difusão da identidade.
6. A juventude começa aos 18-20 anos e dura até cerca de 30 anos, são os anos de formação de atitudes em relação à intimidade, isolamento e proximidade com o sexo oposto.
7. A maturidade começa imediatamente após a juventude e durará até os 40 anos. Este é um período de florescimento em uma pessoa de início criativo, há uma consciência de seu lugar na vida, muitas vezes o período é acompanhado por conflito pessoal e estagnação.
8. A velhice, e depois a velhice, são caracterizadas porpessoa recolhida e inteira, mas acompanhada por uma sensação de desespero e dualidade.

Mesmo quem nunca ouviu falar do próprio Erickson deve ter ouvido falar dessa teoria.

Teoria do desenvolvimento mental de Vygotsky

Em seus escritos, concentrou-se no estudo da psique na fase de sua formação, ou seja, na infância, os problemas de socialização, a f alta de educação e o papel da criatividade artística. É Vygotsky quem pela primeira vez separa e diferencia claramente as duas linhas dominantes de desenvolvimento: social e inata. Ao mesmo tempo, o meio social confere o mesmo papel na formação do psiquismo da criança, assim como de seus genes.

Além disso, em sua teoria histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais, ele propôs aceitar como um fato que o ambiente social desempenha um papel importante no desenvolvimento mental. E não o último lugar nesse desenvolvimento é ocupado pela herança cultural, que a criança domina à medida que cresce. Por herança cultural, ele entende tanto sistemas de signos quanto verbais, como linguagem, escrita, sistema de contagem. Portanto, um dos nomes de sua teoria do desenvolvimento mental é histórico-cultural. A criança é obrigada a ficar presa em uma certa “zona de desenvolvimento proximal”, que determinará seu nível cultural por muitos anos. Todo mundo sabe como é difícil para uma pessoa que cresceu no campo se adaptar à cultura dos moradores da cidade. Tal pessoa pode ser vista de longe pela primeira vez, e às vezes pelo resto de sua vida.

Vygotsky na teoria do desenvolvimento das funções mentais superiores chama a atenção para o fato de que o caminho do desenvolvimento humano é semprecomeça com a interação com os adultos. Uma criança desde o primeiro segundo de vida e por muito tempo está sempre sob a supervisão de adultos, ele "absorve" sua cultura. Como falam, do que falam, como se divertem e como comem. E depois que a criança cresce um pouco, e entra nessa vida cultural, começa a aprender a cooperar com os mesmos adultos. E tudo isso, segundo o cientista, não pode deixar de deixar uma marca enorme na alma e na psique de uma pessoa.

A percepção da realidade e o pensamento são diretamente afetados pelo ambiente cultural em que a criança cresceu. E esta é a principal tese da teoria histórico-cultural do desenvolvimento mental de Vygotsky. Aprimorando-o com perfeição, ele descobre que no processo de dominar e depois simplesmente aplicar as habilidades culturais, elas atingem o automatismo, ou seja, são literalmente gravadas no subcórtex do cérebro e passam a fazer parte da psique humana.

Outro nome para isso é "A Teoria do Desenvolvimento das Funções Mentais Superiores". Afinal, de acordo com Vygotsky, uma pessoa, adquirindo as habilidades de uma alta cultura, aprimora funções básicas da psique como memória, pensamento, percepção e atenção no mais alto grau. Como seus antecessores, ele reconhece que a psique se forma em etapas e s altos, mas não os diferencia claramente. Vygotsky apenas chama a atenção para o fato de que os períodos de calmaria são sempre substituídos por períodos de crise, e que é justamente nesses momentos que ocorrem os s altos no desenvolvimento do psiquismo.

Sobre a teoria do desenvolvimento mentalVygotsky, a chamada escola psicológica de Vygotsky foi fundada, cujos adeptos eram os seguintes cientistas proeminentes:

• A. N. Leontiev;
• D. A. Elkonin;
• A. V. Zaporozhets;
• P. Sim. Galperin;
• L. A. Bozovic;
• A. R. Luria.

Este último se tornou o fundador de uma direção tão promissora na psicologia como a neuropsicologia.

Teoria de Stern

O psicólogo William Stern sugeriu que o ambiente social desempenha um papel significativo, mas que a hereditariedade também afeta o desenvolvimento mental de uma pessoa. Ele formou sua teoria junto com sua esposa, observando seus próprios filhos e seus companheiros. Eles observaram que o ambiente em que as crianças estão localizadas pode retardar ou acelerar o desenvolvimento, mas não há como escapar da genética. O psicólogo alemão deu a essa teoria o nome de teoria da convergência do desenvolvimento mental, que indicava a dualidade dos fatores que influenciavam o desenvolvimento do psiquismo.

Eles também notaram que as crianças que crescem em um ambiente de colegas mais desenvolvidos ou camaradas um pouco mais velhos são educadas com conhecimentos e habilidades para elas, em contraste com aquelas que se desenvolvem isoladamente. Mas, ao mesmo tempo, existem qualidades inatas que a criança não consegue “s altar”. E, portanto, de acordo com sua teoria, o desenvolvimento mental de uma criança depende de dois fatores ao mesmo tempo e nada mais. Naqueles dias, era absurdo apontar tão diretamente para a "biologização" da alma, que tais cientistas eram acusados de mundanidade.

Ao contrário da teoria histórico-culturaldesenvolvimento das funções mentais superiores, a teoria de Stern ainda dava a palma da mão à genética, relegando o fator social a segundo plano.