A comunicação alternativa é considerada uma forma de linguagem que exclui a fala. Usando seus métodos, é mais fácil se comunicar com as crianças. Em particular, o uso de meios alternativos de comunicação torna-se a única maneira de se comunicar com aqueles que não podem falar.
Informações gerais
Comunicação não é apenas uma conversa, mas a transferência de informações. Esta é uma maneira de compartilhar seus pensamentos com os outros e obter uma resposta. A maioria das pessoas imediatamente imagina a comunicação por meio de palavras. Mas quando uma pessoa não tem fala, são usadas comunicações alternativas e adicionais. Isso geralmente se aplica a crianças com necessidades especiais.
Escolha de métodos
Como existem muitos tipos de comunicação alternativa, em cada caso eles são selecionados individualmente. Ao mesmo tempo, a presença de habilidades cognitivas e motoras de uma pessoa é levada em consideração. Está comprovado que o uso de métodos alternativos de comunicação é muito eficaz para quem não pode falar. Afinal, se uma pessoa não fala, ela pode se comportar de forma agressiva, não tendo outra oportunidade de falar sobre suas emoções. Usando métodos alternativosA comunicação o ajuda a se conectar com os outros. Assim que descobrir qual método é o melhor, o ambiente da criança constrói a comunicação com ela de acordo com esse método.
Termo
A comunicação de apoio é a assistência terapêutica e educativa que é prestada a quem não tem a linguagem falada. Aprender um meio alternativo de comunicação otimiza a capacidade de comunicação de uma pessoa. É necessário para todos cujo discurso é formado insuficientemente. A comunicação alternativa é um sistema de métodos que ajudam a lidar com um longo período em que uma pessoa não fala. Eles também ajudam aqueles que têm distúrbios da fala. Usando comunicação não-verbal alternativa, eles começam a entender os outros de forma mais eficaz e complementam sua fala oral. Isso traz resultados positivos.
Os seguintes tipos de comunicação alternativa e fala são diferenciados: sistema PECS, linguagem de sinais, lousas interativas, cartões de prompt, livros de "conversa", dispositivos sintetizadores de fala.
Língua de Sinais
Existem muitas variedades de linguagem de sinais. A comunicação total é a combinação da fala com os gestos. Quem usa esse método de comunicação alternativa domina na verdade uma linguagem que combina 2 modalidades. O significado das palavras individuais se destaca claramente, e a pessoa entende bem o que está em jogo.
Quadros interativos
Esses dispositivos exibem dicas visuais coletadas em tópicos selecionados. Eles vêm em diferentes tamanhos e formatos, dependendo das circunstâncias em que sãodesfrutar. O método de comunicação alternativa com imagens pode ser portátil e estacionário. Neste último caso, as placas estão no mesmo lugar. Diferenças nas tarefas de comunicação alternativa e fala em imagens permitem encontrar uma abordagem individual para uma determinada criança. Eles são organizados de forma a motivar uma pessoa a melhorar suas habilidades.
Cartões de Pista
Geralmente esse tipo de comunicação alternativa é usado para ensinar as pessoas que falam, embora não em um nível suficiente. Eles são usados para lembrar palavras individuais. Na maioria das vezes, cada cartão contém uma mensagem representada com uma dica. Portanto, esse tipo de comunicação alternativa para crianças é usado quando a criança já está acostumada com os avisos dos outros. É mais eficaz quando a pessoa quer contar algo importante.
cartões PEX
Este método de comunicação alternativa foi desenvolvido por Laurie Frost e Andy Bondi no final do século passado. Baseia-se em princípios da análise comportamental aplicada. O método tornou-se extremamente popular.
No entanto, esta técnica adquiriu vários mitos durante a sua existência. Então, muitos acreditam que, como os flashcards são usados no processo de aprendizado, isso é o PECS. Mas, na verdade, a técnica não é apenas trabalhar com imagens. Agindo de acordo com o sistema, os adultos primeiro ensinam a criança a expressar suas necessidades e desejos. O PECS contém 6 etapas de aprendizado, além de várias prescrições para a inclusão de objetos no processo.
Na maioria das vezes este método é usado para treinar pessoas quesofrem de graves distúrbios de comunicação. Os horários visuais são uma forma de melhorar a compreensão da fala.
Também é enganoso que este sistema seja usado apenas para trabalhar com pessoas que não falam nada. Sua aplicação também é esperada para aqueles que dominam as habilidades de fala.
O maior foco do PECS é ensinar seu filho a iniciar uma conversa por conta própria. Alguém é capaz de falar, mas tem dificuldade em entender quando a interação com uma pessoa é necessária. Assim, a criança pode começar a se comunicar com a geladeira. E o PECS lhe ensina uma abordagem social.
Outra categoria de pacientes fala, mas fala apenas quando ouve uma pergunta ou uma dica de que é hora de dizer alguma coisa. E este sistema ensina a espontaneidade de tais pessoas.
O mito é que o sistema só funciona com crianças pequenas. Há dados sobre alunos que tinham 85 anos no momento da formação. As características da aplicação do método são um pouco diferentes para pessoas mais velhas e mais jovens. Mas os princípios principais permanecem os mesmos.
O fato do PECS ensinar apenas pedidos também é uma ilusão. Esta é apenas uma das habilidades básicas que os alunos aprendem. Nos últimos estágios, eles começam a comentar o que está acontecendo.
Alguém pensa que se as crianças pedem algo sob o PECS, então deve ser feito. Como resultado, eles ficam estragados. Mas neste sistema, o atendimento das solicitações é assumido apenas na primeira e segunda etapas do treinamento. Este tempo é suficiente paraconstruir confiança nos alunos. Eles começam a confiar tanto no próprio sistema quanto nos parceiros. Nos casos em que as recusas são endereçadas ao aluno nos estágios iniciais, ele se recusa a comunicar. Afinal, a experiência lhe diz que não funciona direito.
Mas já depois de dominar a segunda etapa do programa, ele tem perseverança na comunicação. E aqui ele já se depara com o fato de seus pedidos serem negados.
Outro mito comum é que o uso do PECS interfere no desenvolvimento da fala humana. Na realidade, porém, o oposto é verdadeiro. O PECS leva ao fato de que o aluno começa a usar a linguagem falada. E uma série de estudos foram realizados para provar isso. Mesmo sem falar, graças ao PECS, uma pessoa ainda encontrará maneiras de se comunicar com as pessoas ao seu redor.
Livro de Conversas
O livro sobre comunicação alternativa inclui imagens e gravações de conversas. É usado para melhorar as habilidades para conduzir um diálogo. O tema é cotidiano. Este tipo de comunicação alternativa é usado para crianças durante a comunicação com adultos. É necessário selecionar um livro, levando em consideração a idade, tópicos de conversação que correspondam às atividades diárias da criança. É necessário que o conteúdo dos livros seja realista, as fotos devem capturar os lugares ao redor, as pessoas - isso ajuda as crianças a navegar. Esse tipo alternativo de comunicação e fala se desenvolve e ajuda a pessoa a se ater ao tópico da conversa.
Sintetizadores de fala
Dispositivos deste tipo recriam as vozes daqueles que, infelizmente, não sãopossui. Somente especialistas podem selecionar o equipamento apropriado. Tendo escolhido o dispositivo, determine o dicionário necessário, selecione o tamanho do texto. Eles também selecionam exercícios que motivam a criança a usar o equipamento.
Existem muitos meios semelhantes, entre os quais há sinais visuais destinados a quem não entende. Para usar tais dispositivos, uma pessoa deve ter uma compreensão das relações de causa e efeito.
CP
Crianças com paralisia cerebral necessitam de atenção especial, pois sempre apresentam dificuldade de fala. A comunicação alternativa para distúrbios do movimento provou ser uma excelente maneira de ajudá-los. No entanto, cada uma dessas crianças tem uma série de características especiais, e os meios são sempre selecionados individualmente.
Sistema de calendário
Entre os métodos práticos de comunicação alternativa do educador na escola, destaca-se o sistema de calendário. Permite combinar sinais e reações. É aqui que começa o aprendizado da comunicação.
O calendário tem símbolos táteis que os próprios alunos encontram tocando, deslocando e segurando. A introdução a este tipo de comunicação alternativa e complementar não requer boa motricidade fina. Por esta razão, é bastante adequado para quem sofre de paralisia cerebral.
O calendário de imagens é criado pelo método de impressão. É usado para ensinar aqueles que têm visão, mas ao mesmo tempo problemas de audição, bem como para trabalhar com pessoas com retardo mental. Assim, uma criança de 3 a 4 anos, que tem pouco controle dos membros, pode ser treinadaatravés de fotos. Lições deste tipo serão úteis e agradáveis para ele. Eles vão assim. Ao aluno é apresentada uma imagem de uma série de objetos, dada a sua descrição, e depois aponta para diferentes, perguntando, por exemplo: “Isto é uma maçã?” Quando ele percebe que é assim, ele confirma com sinais. O reconhecimento pode ser expresso por um gesto, uma inclinação da cabeça.
Autismo
Tendo considerado quais meios pertencem aos meios de comunicação alternativa, pode-se entender que entre eles existem aqueles que são mais indicados para autistas. Normalmente, o trabalho com essa categoria de crianças visa tornar seu comportamento mais típico.
É importante para uma pessoa autista aprender a socializar, e todo método de terapia deve estar associado à interação com a sociedade. Ao praticar aulas de comunicação alternativa para crianças com autismo, é importante manter algumas coisas em mente. Então, é necessário fazer promoção para eles. Você precisa dar a eles uma escolha de como eles expressam seus sentimentos para que eles não se esquivem da comunicação.
Por exemplo, uma criança pode fugir das pessoas e observar o fluxo da água da torneira. Mas a tarefa de um adulto não é impedi-lo de fazer isso, mas ensiná-lo a pedir o que quer. Isso leva ao fato de que ele não evitará mais a conversa, mas concordará sem conflito em ir juntos para observar esse fenômeno. Existem várias sutilezas semelhantes na comunicação alternativa no trabalho com pessoas autistas.
Não é incomum que pessoas autistas caiam no chão. Quando uma pessoa não quer fazer algo, ela simplesmente cai no chão. E a tarefa de um adulto é evitar isso. Masa terapia deve ter como objetivo dar ao autista a oportunidade de dizer o que ele não quer. Esta tarefa é resolvida pelos comunicadores, onde há um botão “não”.
Para uma criança ser mais saudável, é importante dar-lhe o direito de recusar qualquer coisa. Isso não significa que um adulto sempre fará concessões. Às vezes, fazer coisas que você não sente vontade de fazer é importante para o desenvolvimento – por exemplo, tomar banho. Mas você pode obter o mesmo resultado, deixando à criança o direito de recusar.
Então, se, por exemplo, uma criança não quer sair, faz sentido explicar a ela por que um adulto não a deixa sozinha em casa. Se tudo for feito corretamente, este método será eficaz.
Autistas não verbais
Muitas vezes, quando adultos, as pessoas que sofrem desta doença, antes de tudo, por estar em uma situação estressante, perdem a fala. Às vezes acontece com eles sem motivo. No entanto, eles podem ser assistidos por comunicadores especiais. Portanto, faz sentido para quem interage com pessoas autistas usar métodos alternativos de comunicação. A ideia de que a fala é a forma mais importante de comunicação não tem base na realidade.
Existem muitas ferramentas que permitem que uma criança desenvolva clareza e volume de voz. O problema é que os autistas costumam falar baixinho.
Dúvidas
Vários pesquisadores expressaram a opinião de que a comunicação alternativa interfere no desenvolvimento da fala oral. No entanto, aqueles que usaram esse método na prática afirmam que isso nada mais é do que um mito. Este ponto de vistaestudos científicos também confirmaram.
Regras de ensino
Ao ensinar pessoas que não têm habilidades de fala, você precisa seguir uma série de regras importantes. Somente agindo corretamente, você pode alcançar um bom resultado. Portanto, o treinamento é realizado apenas nos momentos em que as crianças têm interesse nele. Você também precisa dividir as lições em etapas separadas. Com o aparecimento dos primeiros sinais de perda de interesse no processo, o treinamento é interrompido.
Então faz sentido tomar uma ação, então esperar por uma reação. Elogie, mostre o próximo detalhe. Dê tempo para a pessoa reagir. Observando a diligência, encoraje. Não vale a pena economizar. É importante ser paciente sabendo que a criança nunca aprenderá a falar.
Se tudo foi feito corretamente, o autista continuará podendo se comunicar em casa, em uma instituição de ensino, e atuar nas mais diversas situações. Ele começará a socialização, o conhecimento do mundo ao seu redor.
Como os métodos são usados
Ensinando uma criança de comunicação alternativa, ele aprende várias disciplinas. Entre eles está sempre a leitura. Inclui "ler" movimentos corporais, imagens, sons, pictogramas e assim por diante. Ao ensinar várias dessas disciplinas a crianças com retardo mental, os educadores moldam sua compreensão do mundo.
A comunicação alternativa pode ser usada de forma contínua, ou pode ser usada apenas em certos períodos quando serve como auxílio para dominar a fala. Contribui para o desenvolvimento mais rápido das habilidades de fala em crianças.
Indicações
A comunicação alternativa é usada emos seguintes casos: quando há deficiências auditivas, motoras, intelectuais, que podem afetar a capacidade de uma pessoa de absorver sinais verbais. Isso também inclui problemas da esfera emocional, problemas orgânicos, várias doenças diferentes, lesões adquiridas, habilidades de fala limitadas por uma razão ou outra.
Seleção do método
Escolhendo um método de comunicação alternativa, leve sempre em consideração as características de cada pessoa. Assim, para várias crianças, entender o significado da comunicação leva muito tempo. Pessoas com síndrome de Down processam informações por um longo tempo. No entanto, eles percebem bem os dados visuais, a imitação de ações. Por isso, os gestos são usados em relação a eles, eles são ensinados a ler, eles usam cartões, apoiando-os nos momentos em que a fala está apenas começando a se formar.
Orientações
Um dos princípios fundamentais é o movimento do real para o abstrato. Primeiro, uma foto de um objeto real é mostrada a uma pessoa e, em seguida, um pictograma do mesmo objeto é mostrado.
O próximo princípio é a redundância de símbolos. Ou seja, gestos, fotos e texto são usados simultaneamente. O uso de todos esses sistemas contribui para o desenvolvimento do pensamento abstrato, estimula a compreensão dos sons.
Certifique-se de incluir apoio e motivação constantes no treinamento. Este trabalho requer trabalho duro e longo. Tanto os familiares como os funcionários devem ser treinados em novos métodos de interação com a criança. E todos eles devem motivá-lo e interessá-lo. Nem todos os elementos da alternativaa comunicação vem fácil.
Outro componente importante é o uso funcional na comunicação. É mais difícil começar a usar comunicação adicional fora da sala de aula. Entretanto, sua aplicação fora da sala de aula é o principal objetivo do ensino de métodos alternativos de comunicação.
Mais sobre gestos
Gestos são movimentos humanos que carregam uma certa carga semântica. Há uma série de razões pelas quais eles são usados para se comunicar com aqueles cuja comunicação é prejudicada. Assim, visualizam palavras, criam uma espécie de ponte para a fala oral, ajudam a criança a memorizar novas palavras, permitem o uso de construções de fala que não lhe são próprias. Por meio de movimentos, uma pessoa pode transmitir mensagens ao interlocutor quando a fala não está totalmente formada ou não é legível. Gesture é uma ferramenta que visualiza imagens de ações e palavras. É importante usar gestos junto com as palavras faladas.
Existem vários grupos de gestos. Estes incluem: social simbólico, social adicional, imitando ações objetivas simples. Existem também os descritivos.
Para estudar e memorizar gestos, certifique-se de usar fotografias grandes que retratam objetos, ações. Sua exibição deve ser acompanhada de gestos. As fotos também são usadas em jogos de história. Por exemplo, ensinar a uma pessoa a rotina diária.
As principais vantagens deste sistema é que as mãos de uma pessoa podem ser usadas a qualquer momento, o que não pode ser dito sobre dispositivos que podem não estar próximos. Gestos são mais fáceis de aprender do queas palavras. As crianças podem ser ajudadas no processo de aprendizagem com as próprias mãos.
Mas esse sistema também tem várias desvantagens. Por exemplo, vários gestos serão compreendidos apenas por um círculo estreito de pessoas. Este método de comunicação não pode ser ensinado àqueles que têm distúrbios muito graves do aparelho locomotor. A criança deve ter uma boa memória para aprender a usá-los.
Mais sobre pictogramas
Os pictogramas também podem ajudar a atender às necessidades de comunicação. Eles ensinam as crianças a ler. O principal objetivo de seu uso é organizar a comunicação com os alunos que não falam. Também entre os objetivos está a ativação da inteligência não verbal. Os pictogramas provaram ser uma forma de corrigir a psique de pessoas com retardo mental.
As atividades com pictogramas ajudam as crianças a desenvolver suas habilidades cognitivas. Graças à dependência do componente visual, eles desenvolvem uma fala impressionante. Isso, por sua vez, serve como pré-requisito para o surgimento da fala expressiva.
Trabalham sobretudo com imagens simbólicas de objetos que a criança encontrará posteriormente no decorrer da vida em sociedade. Por exemplo, ele é ensinado a reconhecer permissão, proibição, sinais de alerta e assim por diante.
Assim foi formado um dicionário de código inteiro. Eles são usados em atividades diárias, bem como durante as aulas. Cada ícone no dicionário é colocado em um fundo colorido separado. Suas cores são sempre diferentes. Isso é feito para que o aluno tenha associações com diferentes seções gramaticais. istomuito importante para conectar links funcionais à sintaxe.
Os símbolos são claramente representados, são bem reconhecíveis - isso é necessário para uma pessoa identificá-los posteriormente com objetos reais ou suas ilustrações realistas. Dicionários de código ajudam os mentalmente retardados de forma moderada. Às vezes, eles são usados na educação de pessoas com retardo mental grave. Os alunos posteriormente interagem tanto em casa quanto em uma variedade de situações cotidianas.
Normalmente o ensino dos meios de comunicação não-verbal é realizado em etapas. Primeiro, uma pessoa é apresentada ao conceito de um pictograma. Além disso, o conceito do fenômeno é formado com base nos símbolos estudados. Fortaleça a habilidade de ações independentes com pictogramas. E no final ensinam a auto-orientação nos símbolos estudados, que é “ler pictogramas”.
Mais sobre leitura global
A leitura, segundo a posição oficial da psicologia, é uma forma de comunicação, composta pela técnica de pronúncia e compreensão do texto. É importante ter em mente que a mera percepção do texto não conta como leitura. Uma pessoa deve necessariamente perceber o significado do que lê. Por esta razão, a leitura é um processo de pensamento. O que isto significa? O processo de estudo da leitura global desenvolve a fala impressionante, o pensamento humano até o domínio da pronúncia. A leitura global estimula o desenvolvimento de pessoas com síndrome de Down. O fato é que sua força é uma percepção figurativa desenvolvida.
A leitura global se manifesta no reconhecimento da palavra inteira sem destacar as letras separadamente. Eles o ensinam assim. Eles pegam cartões nos quais escrevem uma série de palavras. Geralmente eles são brancos e as letras são pretas. O treinamento é realizado sequencialmente, gradualmente. As palavras sempre denotam objetos bem conhecidos de uma pessoa.
Para conduzir adequadamente uma aula de leitura global, é imperativo que você primeiro se prepare para aprender. Inclui muitos jogos e tarefas especiais que desenvolvem a percepção visual, atenção, compreensão da fala, capacidade de correlacionar objetos e suas ilustrações.
Você deve começar a se preparar para o treinamento somente a partir do momento em que a pessoa já domina essas habilidades. É importante o uso de jogos didáticos voltados ao rastreamento de trilhas, desenho decorativo. É necessário motivar a criança a aprender novas habilidades, oferecendo-lhe bonecas e brinquedos durante as aulas.
As aulas são conduzidas da seguinte forma. Primeiro, a criança lê engramas especiais com o nome de uma pessoa, o apelido de um animal de estimação. Na sala de aula, muitas vezes é encontrado o uso de livros caseiros, fotos e legendas para eles.
A princípio eles são feitos sem levar em conta um determinado tema. Eles contêm as palavras que a criança encontra com mais frequência nas atividades cotidianas. Fotos de família são frequentemente usadas como material. Eles são complementados com inscrições impressas. Eles são repetidos em cartões separados e uma pessoa aprende a selecionar as mesmas palavras. Além disso, as assinaturas são cobertas e a pessoa reproduz as inscrições necessárias na memória e as combina com as imagens. Conforme ele aprende, as imagens são complementadas com algumas palavras, construções de fala.
Eles também selecionam palavras para o léxico princip altemas, fornecendo-lhes também uma série de assinaturas. As aulas para os mais pequenos começam com o tema "Brinquedos". Pegue 2 placas com inscrições. Não comece com palavras escritas de forma semelhante.
É importante que cada frase seja simples, e que todas as ilustrações sejam brilhantes e chamem a atenção da criança. Todos os objetos devem ser familiares ao aluno. As palavras são escritas apenas em uma fonte legível.
Conclusão
Assim, a comunicação alternativa desempenha um papel crucial na vida humana. Para aprender seus métodos, você precisa conhecer várias sutilezas. E então quase qualquer um ganhará a habilidade de se comunicar.
