Apesar do progresso da ciência psicológica, as ideias de Freud ainda continuam a influenciar várias áreas da vida humana. A teoria inventada por ele tem uma influência particularmente forte na arte e na psicologia. No entanto, frases como "deslizamento freudiano" ou "complexo de Édipo" podem ser ouvidas em todos os lugares.
O papel do conceito de Freud
A teoria de Freud virou todas as ideias sobre quais motivos levam o comportamento humano de cabeça para baixo. O fundador da psicanálise foi o primeiro a tentar descobrir as causas ocultas das ações de uma das testemunhas menos confiáveis, a saber, a mente humana. Resumidamente, a teoria de Freud descreve as causas dos conflitos da vida humana da seguinte forma: dificuldades na infância levam a problemas, neuroses e patologias na idade adulta. No desenvolvimento pessoal da criança, o fundador da psicanálise identificou várias fases. No processo de passagem por essas fases, uma pessoa pequena deve resolver problemas que são importantes para sua formação.
Base de pesquisa do fundador da psicanálise
Qualquerum sonho, acreditava Freud, é um fenômeno mental significativo que pode ser incluído na realidade. A principal teoria de Freud - a psicanálise - baseava-se em observações de outra natureza. Já em seus primeiros trabalhos, o cientista se referiu à literatura clássica e seus personagens. Para compreender os complexos mecanismos que governam o comportamento humano, Freud estudou não apenas os motivos inconscientes de seus pacientes e seus sonhos, mas também os complexos personagens de heróis literários, como Hamlet de Shakespeare, Fausto de Goethe.
O processo de desenvolvimento psicossexual
Qual é a teoria da psicanálise de Freud? O principal processo explorado com a ajuda desse conceito é o desenvolvimento psicossexual. É uma sequência estrita de etapas de desdobramento da energia instintiva inerente à criança, que visa transformar os fenômenos fisiológicos em uma dimensão da psique, que permite que o corpo se adapte ao mundo ao seu redor. A tarefa final do desenvolvimento é a formação da consciência, bem como a socialização.
Na teoria de Sigmund Freud, essa energia instintiva é chamada de libido. Ela se move de uma zona erógena para outra ao longo do tempo. Cada uma dessas zonas em vários estágios da vida humana se adapta à descarga da libido e está associada a uma tarefa específica de desenvolvimento.
O que é fixação?
Se esse processo ocorre com dificuldades, então esses pontos problemáticos, segundo a teoria de Freud, são designados como fixações em determinado estágio. Como regra, tais violações estão associadas aum estado de frustração na infância, ou com excesso de cuidado. A presença de fixação leva ao surgimento de traços de caráter especiais na idade adulta. Uma pessoa regride às primeiras formas de satisfação em circunstâncias difíceis da vida. Isso é acompanhado por um colapso na adaptação ao mundo exterior.
A principal tarefa do desenvolvimento psicossexual é a ligação da atividade sexual diretamente aos genitais, a transição do autoerotismo para o heteroerotismo.
Fase oral
Segundo a teoria de Freud, existem várias etapas nesse processo. Estes são os estágios oral, anal, fálico e genital. A primeira dessas fases dura aproximadamente desde o nascimento até um ano e meio. Os bebês são alimentados no peito da mãe e, nesta fase, a área da boca está intimamente ligada ao processo de satisfação das necessidades fisiológicas, obtendo prazer. É por isso que a área da boca e as estruturas que estão diretamente conectadas a ela se tornam o foco principal da atividade do bebê.
Freud estava convencido de que a boca continua sendo uma das zonas erógenas mais importantes ao longo da vida. Mesmo na idade adulta, você pode observar os efeitos residuais desse período na forma de mascar chiclete, roer unhas, fumar, beijar e comer demais. Tudo isso é considerado pelos adeptos da teoria de Freud como ligação da libido à zona oral. Deve-se notar que a fase oral é dividida em duas etapas - passiva e agressiva. A fase passiva ocorre antes que a criança tenha dentes. Depois vem a fase oral-agressiva. Criança comcomeça a expressar sua frustração com a ajuda de seus dentes. A fixação nesta fase leva os adultos a desenvolverem traços de personalidade como cinismo, argumentação e exploração dos outros para satisfazer suas próprias necessidades.
Segundo a teoria de Freud, prazer e sexualidade humana estão intimamente interligados. Nesse contexto, este último é entendido como um processo de excitação que acompanha o processo de saturação da criança. As primeiras fontes de prazer para ele são o seio da mãe ou um objeto que o substitui. Com o passar do tempo, o seio materno perde seu significado como objeto de amor. É substituído por uma parte do próprio corpo - a criança chupa o dedo para diminuir a tensão que inevitavelmente surge da f alta de cuidados da mãe.
Micropsicanálise
Recentemente, o conceito de que o desenvolvimento psicossexual não começa no nascimento, mas ainda no útero, está se tornando mais difundido. Já nesse período, ocorre o desenvolvimento das emoções, das inclinações, da capacidade de desfrutar do próprio corpo.
Freud conseguiu desmascarar o mito comum sobre a "infância de ouro" - uma idade que não conhece dificuldades. Foi substituído pelo mito da "bela idade" do período pré-natal, quando mãe e filho estão em completa união. No entanto, os micropsicanalistas mostraram que, na realidade, não existe simbiose neste momento. Mãe e filho podem estar em um relacionamento complexo e muitas vezes conflitante. A criança nasce comexperiência negativa de luta e confronto. E deste ponto de vista, o trauma do nascimento não é o primeiro na vida de uma pessoa.
Fase anal
O próximo estágio depois do oral na teoria psicanalítica do desenvolvimento de Freud é chamado de anal. Esta fase começa com a idade de cerca de um ano e meio e dura até três. Nesse período, a criança aprende a ir ao penico sozinha. Ele gosta muito desse processo de controle, pois é a primeira função que exige que ele esteja ciente de suas próprias ações.
Freud estava convencido de que a maneira como um pai ensina uma criança a usar o penico tem um impacto em seu desenvolvimento em estágios posteriores. Todas as formas futuras de autocontrole começam neste estágio.
Se surgirem dificuldades no relacionamento entre a criança e os pais, isso afeta a formação do caráter. Por exemplo, uma criança se recusa a ir ao penico e depois mija nas calças, sentindo a alegria de causar transtornos à mãe. A criança desenvolve o chamado caráter anal, manifestado em ganância, pedantismo, busca pelo perfeccionismo.
Estágio Fálico
Dura 3, 5 a 6 anos. Nesta fase, a criança começa a explorar seu próprio corpo, a examinar seus órgãos genitais. Ele tem um interesse genuíno no genitor do sexo oposto. Em seguida, há a identificação com o genitor do mesmo sexo, além de incutir um papel de gênero específico. Se surgirem dificuldades nesta fase, isso leva à auto-identificação.com o sexo oposto, bem como dificuldades de comunicação com os parceiros.
Os interesses da criança estão concentrados nesta fase em torno de seus próprios órgãos genitais. Nesse estágio, surge uma formação mental complexa, conhecida na teoria da psicanálise de Freud como complexo de Édipo.
Alguns pesquisadores enfatizam que neste caso é melhor falar de conflito edipiano, pois está diretamente relacionado ao desejo de conseguir um genitor do sexo oposto e a impossibilidade de tê-lo na realidade. A resolução desse conflito leva a uma transição do desejo de ter sua própria mãe para a necessidade de se tornar como seu pai. A situação edipiana pode acompanhar uma pessoa ao longo de sua vida consciente, mesmo que ela tenha conseguido passar por ela com sucesso na infância. As manifestações deste estágio são experiências de rivalidade, inveja, ciúme, dependência de atratividade para o sexo oposto em conquistas. Além disso, a situação edipiana pode denotar metaforicamente um desejo inconsciente de regredir a uma relação simbiótica inicial com a mãe.
Papel do conflito edipiano
Esse fenômeno realiza várias tarefas importantes para o desenvolvimento. Primeiro, na situação edipiana, pela primeira vez na relação entre mãe e filho, aparece um terceiro - o pai. A criança passa da mera ligação com a mãe para as relações com outros objetos. As relações diádicas transformam-se em tríades, onde se inclui o pai. Assim, há uma transição gradual para a vida em grupo.
Além disso, a situação edipiana torna a criançaencare a realidade. No antigo mito grego de Édipo, a verdade só se tornou conhecida depois que o crime ocorreu. O complexo de Édipo força a criança a enfrentar a terrível verdade de que não é um adulto. No entanto, com uma resolução positiva do conflito, as relações com ele continuarão. Do ponto de vista de Melanie Klein, que continuou a desenvolver a teoria psicanalítica de Z. Freud, essa situação se resolve simultaneamente com a transição da criança da chamada fase paranóica para a depressiva. Neste último, a criança integra a experiência de bons e maus relacionamentos com o mesmo genitor e mantém um relacionamento constante com ele. Pela primeira vez ele vê a diferença entre suas afirmações e possibilidades, entre a psique e a realidade física.
O que mais há para passar por um período difícil?
A criança está na chamada terceira posição. Ele não é um participante, mas um observador da relação mãe-pai. Esta é a base para uma formação psíquica especial, que é conhecida na teoria psicanalítica de Freud como o ego observador. Também no processo de resolução do complexo de Édipo, ocorre a formação do superego. Acredita-se que a criança seja mais facilmente identificada com um pai com maior potencial de frustração.
Ao contrário de outras fases do desenvolvimento, quando a principal tarefa da criança é vencer a resistência do meio, durante o conflito edipiano, ela deve assumir a posição de perdedora e ser metaforicamente expulsa do casal parental. Se isso não acontecer, então a situação não resolvida se torna a basepara futuras revisões. Podemos dizer que é justamente a partir das dificuldades de resolução do complexo de Édipo que se forma o caráter neurótico.
Segundo a teoria freudiana do desenvolvimento, a neurose está diretamente relacionada ao conflito entre duas aspirações opostas - à individuação e ao pertencimento. Antes do início do estágio fálico, a criança se preocupa principalmente com questões de sobrevivência física, bem como com a separação e dependência na relação diádica com a mãe. Nesse sentido, o eco do conflito edipiano, como Freud acreditava, realmente assombra uma pessoa ao longo de sua vida.
Fase latente
Segundo a teoria da personalidade de Freud, essa fase dura de 6 a 12 anos e é caracterizada pela diminuição do interesse sexual. A libido nesta fase está divorciada do objeto sexual, é direcionada para o desenvolvimento da experiência humana universal, que está consagrada na ciência e na cultura. Além disso, a energia é direcionada para a construção de amizades com colegas e adultos ao redor que não fazem parte do círculo familiar.
Estágio genital
Com o início da puberdade, os impulsos sexuais e agressivos são restaurados. Junto com eles, o interesse pelo sexo oposto é renovado. A fase inicial desta fase é caracterizada por alterações bioquímicas dentro do corpo. Os órgãos reprodutivos amadurecem, uma grande quantidade de hormônios é liberada. Isso provoca o aparecimento de características sexuais secundárias (por exemplo, engrossamento da voz nos meninos, formação de glândulas mamárias nas meninas).
A teoria da personalidade de Freud afirma que todos os indivíduos passam por um "estágio homossexual" no início da adolescência. Uma explosão de energia é direcionada a uma pessoa do mesmo sexo - pode ser um professor, um vizinho ou um amigo. Isso acontece da mesma forma que no processo de resolução do complexo de Édipo. Embora o comportamento homossexual não seja uma experiência universal nesta fase, os adolescentes tendem a preferir a companhia de amigos do mesmo sexo. No entanto, com o passar do tempo, o parceiro do sexo oposto torna-se objeto da libido. Normalmente, na adolescência, isso leva ao namoro e à criação de uma família.
Caráter humano perfeito
Segundo a teoria da personalidade de Freud, o caráter genital é um tipo de personalidade ideal. Esta é uma pessoa madura e responsável nas relações sociais e sexuais (não propensa ao adultério). Ele encontra satisfação no amor heterossexual (ele conseguiu superar o complexo do "amor infeliz"). Embora o próprio Freud se opusesse à promiscuidade sexual, ele ainda era mais tolerante com ela do que a maioria de seus contemporâneos. O fundador da psicanálise entendia que a descarga da libido durante a relação sexual proporciona a possibilidade de controle fisiológico sobre os impulsos que vêm dos genitais. O controle, por sua vez, permite conter a energia do instinto, e ela atinge seu ponto mais alto sem as consequências de culpa ou conflito.
Freud acreditava que para formar um caráter ideal (que ele considerava genital), uma pessoa deve abandonar a passividade inerente à tenra idade, quandoamor e segurança vinham facilmente, sem exigir nada em troca. Uma pessoa deve aprender a trabalhar, a adiar a satisfação por um certo período de tempo, a demonstrar amor e cuidado com outras pessoas. Antes de tudo, ele deve ter um papel ativo em várias situações da vida.
E vice-versa, quando várias situações traumáticas surgem em tenra idade com certa fixação da libido, a entrada normal na fase genital torna-se difícil, e em alguns casos até impossível. Freud argumentou que conflitos sérios na vida posterior são apenas ecos de dificuldades iniciais que ocorreram na infância.
